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1、11有趣的浮沉现象一、教学目标科学探究方面：初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。情感态度价值观方面：体验科学探究要尊重证据；养成细致观察、合作与交流的习惯。 科学知识方面：认识水有浮力并能定性描述水的浮力。二、教学重点难点重点：探究水的浮力的存在。难点：实验证明沉入水中的物体受到水的浮力。三、教学准备分组实验材料：螺丝钉、气球、橡皮泥、玻璃球、玻璃瓶、钩码、橡皮、胡萝卜、积木、棋子、泡沫塑料、石块、豆粒、水槽、水、抹布、弹簧尺。教师准备：课件
2、、实验记录卡（每组一张）、皮筋、钩码、弹簧尺、胡萝卜、食盐、水槽、水。四、教学过程（一）谈话导入根据平时的观察与了解，我知道咱们班的同学具有三善三强的特点，即善于观之、善于思考、善于交流、较强的探究意识、团队合作意识及展示能力，今天这节课，看同学们能否具有真正意义上的三善三强。今天，老师要与同学们一起玩浮和沉的游戏，首先请同学们看本堂课的学习目标请看PPT。课件出示学习目标哪一个小组的同学勇于给大家读一下？（二）探究过程活动1：认识物体在水中有浮沉现象在整个学习新知开始，及时提供给学生导学案及活动要求，让学生带着目标有序活动，以提升学习的有效性。PPT呈现导学案：导学案及活动要求下附：1.请各
3、小组查看实验材料有哪些，并填在下列表格中。2.大胆猜想哪些会浮在水面上，哪些会沉到水底。PPT呈现实验表格：物体 我的猜想(在认为的下面划“”)实验结果(在认为的下面划“”)我的猜想(在认为的下面划“”)实验结果(在认为的下面划“”)浮沉浮沉温馨提示：（1）实验时将物体一个一个轻轻放入水中，防止把水溅到桌面上。（2）请各小组选择1-2种浮在水面上的物体反复用手掌心轻轻的压，在压的过程中体验手有什么感觉。实验时要注意轻轻操作，防止把水溅到桌面上。（3）实验结束后，要将材料按浮沉分类放好，并小组讨论实验结果，将结果填写在实验记录单（一）中。3.小组合作实验，验证自己的猜想。4.填好实验记录，并思考
4、什么是水的浮力？5.推选代表进行汇报。PPT呈现评价量表，对学生的课堂表现给予客观评价。科学素养评价量表小组提出问题实验操作动脑思考合作探究无往不胜组势不可挡组勇立潮头组团结拼搏组活力四射组在学生自主探究、小组合作学习的基础上，利用PPT呈现生活中应用水的浮力的图片，使学生与现实生活得到有机结合，从而提升学习的质量与效益。活动2：浮在水面的物体受到水的浮力1.看到这些现象，你有什么问题吗？为什么有的物体会浮在水面？2.小组开展探究活动。3.展示交流活动收获。小组同学互相评价。4.教师说明：浮在水面的物体受到水向上托的力。这种力就是水的浮力。（板书： 水的浮力）活动3：沉在水中的物体也受到水的浮
5、力1.还有一些物体是沉在水中的，它受不受水的浮力？2.小组讨论：你能来解决这个问题吗？我们用什么方法来进行实验？3.小组交流实验方案4.根据实验方案开展探究活动5.交流得出结论（1）小组展示实验结果，其他小组给予恰当评价。（2）教师利用PPT呈现实验结论：小结：无论物体是浮在水面还是沉入水中，都要受到水向上托的力，也就是水的浮力。（板书：沉）4.自由活动：水的浮力在生活中的应用（1）自从人们发现了水的浮力的存在，就开始不断地研究浮力，利用浮力。你知道水的浮力在我们生活中有哪些应用吗？（2）学生回答。（3）教师利用PPT呈现生活中应用水的浮力的图片5.课堂检测利用PPT呈现检测题目：6.课堂评价PPT呈现评价量表，对学生的课堂表现给予客观评价。科学素养评价量表小组提出问题实验操作动脑思考合作探究无往不胜组势不可挡组勇立潮头组团结拼搏组活力四射组（三）拓展活动关于浮沉，还有很多有趣的现象，相信同学们课后只要继续探究，一定会发现更多的秘密。感兴趣的同学请研究一个问题：潜水艇是如何应用浮力进行沉浮的？板书设计：11有趣的浮沉现象气球、积木、泡沫塑料浮浮力螺丝钉、石块、钩码 沉
