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1、四年级 下 学期集体备课导学案年级四年级科目数学课题小数的意义课时第一课时主备人审批人学习目标1.让学生知道小数部分的各数位名称及意义。2.体会小数与十进分数的关系，进一步理解小数的意义。3.通过学习发现生活中存在大量的小数。学习重点理解小数的意义。学习难点理解小数的意义。学法指导小组合作知识链接三年级学习了“元、角、分和小数”。学习过程师生活动一、预习案：（一）问题指向，预习先行1.分母是10的分数可以可以写成几位小数? 2.分母是100的分数可以可以写成几位小数?3.分母是1000的分数可以可以写成几位小数?4.什么是小数，小数的计数单位是什么?5.每相邻两个计数单位之间的进率是多少。（二
2、）呈现目标，任务导学1.小数是怎样产生的？2、小数的意义是什么呢？1、学生结合问题独立学习。2、教师提问，检查学生预习情况。二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）1.（出示一个正方形）我们把一个正方形表示为“1”，把“1”平均分成10份，其中的一份是1 /10，也可以表示0.1. 2.把“1”平均分成100份，其中的一份是1 /100，也可以表示( )。其中的23份是（ ）,也可以表示（ ）。3.把“1”平均分成1000份，其中的一份是1 /1000，也可以表示( )。其中的23份是（ ）,也可以表示（ ）。 1、学生分组讨论以上问题，相互交流学习情况。2、教师巡查指正3、教师组织学生全
3、班交流汇报三、交流展示，适度拓展1.第4页“填一填”。2.数学游戏。1、让学生分组交流自己的思考方法；2、教师指正3、学生独立完成4、检查纠错。四、强化训练，当堂达标第6页“练一练”第1、2题。学生独立完成五、课堂小结：通过这节课的学习你学会了什么知识？有哪些收获？学生相互说说自己的学习收获六、作业第6页“练一练”第3、4、5题。板书设计教学反思四年级 下 学期集体备课导学案年级四年级科目数学课题小数的意义课时第二课时主备人审批人学习目标1.正确、熟练的读、写小数。2.掌握数位顺序表3.进一步理解小数的意义。学习重点1.正确、熟练的读、写小数。2.掌握数小组合作位顺序表学习难点1.正确、熟练的
4、读、写小数。2.掌握数小组合作位顺序表。学法指导小组合作学习过程师生活动一、预习案：1.阅读数位顺序表。2说每个数位上的数字表示的意义。3会读会写小数。1、学生独立完成2、小组交流检查二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）1.写出第5页试一试的数字。2.读一读。3.说一说每个数字表示的意义。1、小组探究学习2、组内交流3、全班交流三、课堂检测：1.读一读。0.23 0.127 0.409 32.017，125.4092.写一写。十五点三七 零点六四 二百八十四点零二1、学生独立完成2、全班交流纠错四、总结提升：1.整数部分怎么读?2.小数部分怎么读? 1、结合学习情况，指名回答2、教师引
5、导学生自己总结五、课堂小结：这节课你学会了什么知识？学生梳理本堂课学习内容六、作业：1.读数 21.36 506.01 22.03 89.136 44.2032.写数 一百点三五 二十六点零七 零点四五 二十点七八板书设计教学反思四年级 下 学期集体备课导学案年级四年级科目数学课题小数的意义课时第三课时主备人审批人学习目标1.体会小数与十进分数的关系，进一步理解小数的意义。2.小数部分各数位的名称。3.小数的读写。学习重难点理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。学习过程师生活动一、预习案：把下列分数写成小数:2/10 7/10 5/100 12/100 108/10001、学生独立完成
6、2、小组交流检查二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）1.填一填。0.5里面有( )几个0.1，0.05里面有( )几个0.01.0.42里面有( )几个0.01，0.042里面有( )几个0.001.8个0.1是( )，15个0.01是( )，23个0.001是( )。8.64的8在( )为上，表示( )个( )，6在什么位上，表示( )个( )，4在什么位上，表示( )个( )。2.说一说下面各小数的意义。一千克苹果2.5元。一双鞋子售价12.58元。小明身高0.8米。桌子的长度是1.2米。1、小组探究学习2、组内交流3、全班交流三、课堂检测：1.小数点把小数分成( )和（ ），小数
7、点左边是( )，小数点右边是( )。2.小数每相邻两个单位之间的进率是( )。 3.小数部分最大的计数单位是( )。1、学生独立完成2、全班交流纠错四、课堂小结：这节课你学会了什么知识？学生梳理本堂课学习内容五、作业：练习册第1页5、6题板书设计教学反思四年级 下 学期集体备课导学案年级四年级科目数学课题测量活动课时第一课时主备人审批人学习目标1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。学习重难点1.小数与十进分数的关系。2.理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。知识链接小数的意义学法指导小组合作
8、学习过程师生活动一、预习案：1.按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米2.又有米又有厘米怎么比较它们的大小？1、学生独立完成2、小组交流检查二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）（一）呈现目标，任务导学1.测量活动：第一组测量黑板长和宽，第二组测量桌面长和宽，第三组测量数学书封面长和宽，第四组测量教室门背面长和宽。2.用米做单位表示出测量结果。3.完成p7填一填。（二）互动探究，合作求解1.讨论改写的方法，汇报总结。2.试一试：第1题。1、小组完成测量任务2、组内交流测量方法和结果3、小组探究改写小数的方法。4、教师引导学生全班交流汇报改写小数的
9、方法。三、课堂检测：1.试一试：第2题.2.第7页练一练。3.练习册第3页1、2题。1、学生独立完成2、全班交流纠错四、总结提升：单位之间是如何换算的?1、结合学习情况，小组交流探究。2、教师引导学生总结单位换算的方法。五、课堂小结：这节课你学会了什么知识？学生梳理本堂课学习内容六、作业：练习册第3页3、4题板书设计教学反思四年级 下 学期集体备课导学案年级四年级科目数学课题测量活动课时第二课时主备人审批人学习目标1.通过练习，体会小数在日常生活中不可缺少的应用。2.进一步体会小数的意义。3.熟练掌握单位换算的方法。学习重难点掌握单位换算的方法，进一步体会小数的意义。学法指导小组合作学习过程师
10、生活动一、预习案：填一填:1.教师报长是54厘米，用米做单位是( )。宽是40厘米,用米做单位是( )。2.妈妈身高162厘米，用米做单位是( )。爸爸身高175厘米，用米做单位是( )。1、学生独立完成2、小组交流检查并纠错二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）（一）呈现目标，任务导学1.你会改写下面的单位吗?28厘米=( )/( )米=( )米 9分米=( )/( )米=( )米 5厘米=( )/( )分米=( )分米 8厘米=( )/( )米=( )米 250克=( )/( )千克=( )千克 6角=( )/( )元=( )元 2.直接写成小数。5分米=( )米 55厘米=( )米
11、 3厘米=( )米 6厘米=( )分米 125克=( )千克 85克=( )千克9克=( )千克 5分=( )元 1米2分米=( )米 2米45厘米=( )米 1千克200克=( )千克 5元5分=( )元 3.说说单位换算的方法。（二）互动探究，合作求解动手量一量:1.资源与学案的封面长和宽，在用米做单位。2.数学课本的封面长和宽，在用米做单位。1、学生独立完成导学习题2、组内交流检查完成情况3、用彩笔标记出错的问题。4、小组内互学，共同探究单位换算的方法。5、集体总结单位换算对的方法。6、教师指导总结三、课堂检测：测量:1.10元的人民币表面长是( )厘米，是( )分米。宽是( )厘米，是
12、( )分米。2.一根跳绳长( )米( )分米，是( )米。 1、学生独立完成2、全班交流纠错四、课堂小结：这节课你学会了什么知识？学生梳理本堂课学习内容五、作业：测量自己家里写字桌、餐桌、茶几封面的长和宽各是多少，再用米做单位写出来。板书设计教学反思四年级 下 学期集体备课导学案年级四年级科目数学课题比大小课时第一课时主备人审批人学习目标1.会比较两个小数的大小。2.掌握比较几个小数的大小的策略、方法，能将几个小数按大小顺序排列。3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。学习重难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。知识链接整数的大小比较方法学法指导合作交流学习过程师生活
13、动一、预习案：1. 在括号里填上 并说说比较的方法。987（ ）990 554（ ）509 1000（ ）999 2.比较2.35元和2.41元的大小。2.35( )2.413.说一说，怎样来比较它们的大小。4.比较0.07米和0.059米的大小。怎样比较这两个位数不同的小数的大小?1、学生独立完成2、小组交流检查二、探究案：（知识探究、疑问探究、应用探究）（一）呈现目标，任务导学1.少年演讲比赛中，郑强得9.87分，李明得9.90分，谁的得分高?2.9.96分，你能将这三名同学的得分按顺序排列起来吗?3.王平的表现比差一些，比李明好一些，王平可能得多少分?（二）互动探究，合作求解1.小数大小的比较方法。2.第10页练一练1.2题。1、小组完成探究任务2、组内交流学习方法和结果3、小组探究小数大小的比较方法。4、教师引导学生全班交流汇报小数大小比较的方法。三、课堂检测：1.判断：1）小数都比1小。 （ ）2）小数部分越多小数越大。 （ ）3）0.4090可以改写为0.
