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1、小石潭记教学设计五大连池市第一中学语文组 刘淑艳设计思路：本文是八年级下册第六单元第一篇，是柳宗元“永州八记”的第四篇，全 文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小 石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。教读本文，在学生掌 握课文整体内容的基础上，引导品味文章的意境，理解作者悲凉凄苦的情怀。 同时，学习文章由景及情、寓情于景的写法，逐步提高学生小组合作学习的能 力和鉴赏山水游记的能力。教学目标：1 .学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2 .反复朗读，体会本文寓情于景，借景抒情的艺术特色，培养热爱自然的情操c 3.理
2、解课文的内容，体会作者的思想感情。教学重难点：1 .体会文章寓情于景，借景抒情的写景方法。2 .理解作者的先乐与后忧。教学方法：自主感悟式 教学手段：多媒体教学 教学过程：导入：上节课我们学习了唐代文学家柳宗元的小石潭记，借助注释和 工具书翻译了全文，并要求背诵全文。本节课我们来继续学习。（板书课题）一、出示学习目标（1分）：（生读目标）1 .学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物 的方法。2 .反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色，培养热爱自然的情 操。3 .理解课文的内容，体会作者的思想感情。二、初读感知：1 .学生背诵课文（5分）：（分2组，背诵喜欢的
3、一二段，同桌点评，再全班 齐背。）2 . 简要概括本文的基本内容（ 5 分）： （ 2 人小组合作学习，师巡视）明确 ：通过描写小石潭景物的幽美凄清，抒发作者贬官失意后的孤凄悲凉抑郁之情。三、合作赏析：（一）赏析内容（ 15 分） ： （先自学，再4 人小组合作学习，师巡视）1. 课文是按照什么顺序描写小石潭的？（板书加粗字）明确 ：以作者的“游踪”为线索，采取“ 移步换景 ”的写法：发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、记同游者师 ：白居易的钱塘湖春行即是典型的采用移步换景法（生齐背、体会）2. 描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情？（板书加粗字）明确 ： 幽深冷寂 的景色和气氛
4、。作者抓住小石潭幽静的特点，极力描写它的凄寒幽邃，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来, 寓情于景 ，透露出作者贬居生活孤凄悲凉 的心境。这是作者政治失意，心情愤懑抑郁的反映。3. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?明确：柳宗元参与改革，失败被贬，心中抑郁难平，因而凄苦悲凉是他感情的主调;为了摆脱这种心情,便寄情山水，自寻快乐。但这种乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会流露出来。所以，坐潭上，见 “四面竹树环合，寂寥无人”之景，很快便觉得 “凄神寒骨，悄怆幽邃 ” 。看似写景，实则写情。因此，本文先写乐，后写忧，并不矛盾。师： 这
5、不禁让我们感叹：一千多年前，交通不发达的唐代，柳宗元携年近七旬的老母和5岁的幼女来到这里，几个月的长途跋涉，需要付出怎样的艰辛！这位曾担任过监察御史的大才子，满腹的经论和韬略，却被贬到这样的蛮荒之地，该是多大的委屈！ 33 岁到 43 岁，是人生最美好、最适于成就事业的黄金时代，而柳宗元却是在这里闲置度过的，这该是对人生、对人才多大的摧残和浪费！十年的贬谪生活，又是多么的漫长，柳宗元的老母和唯一的爱女还死在这里，他究竟是怎样痛苦的熬过这种困厄，这种艰难，这种孤寂郁愤的？我们不难想象！难怪这位旷世英才只活了短短的 47 岁！难怪他的文章中充溢着难以拂去的孤凄、抑郁和愤懑！也难怪他坐在小石潭上，便
6、凄神寒骨，悄怆幽邃，记之而去！（二）赏析指导（2分）：1.理清作者的写作思路。作者以“游踪”为线索， 采取“移步换景”的写法：走到哪里，就写到哪里，注意概括；2.抓住第四自然段，理解景物描写渲染了一种怎样的气氛，再联系作者此时的贬居生活 来揣摩心情；3.联系作者自身遭遇和写此文的背景来思考。四、自主质疑（6分）：学生自主质疑，师生、生生合作释疑。教师问题预设：1、小石潭记得名的原因是什么？2、作者为什么离开小石潭？3、文中哪些句子写了 “石” ？请说明理由。4、哪些句子是写水？运用了什么写法？（直接和间接描写，句子略）5、你认为小石潭的风景奇特（好）在什么地方呢 ？五、达标训练（8分）：1、解
7、释下列句子中加横线的词语：（1）水尤清洌（2）潭中鱼包百许头（3）生斤蛇行（4）悄怆幽邃2、第一段写发现小石潭的经过时，作者连用了五个动词，它们是：、O3、第二段中通过写游鱼间接描写潭水清澈的句子是：4、我们已经学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘 录下来。可适当作一点赏析。相关篇目：三峡答谢中书书与朱元思书使至塞上渡荆门送别等六|、课堂小节（2分）：（可以学生谈收获、感受）师：本文是柳宗元永州八记中最负盛名的一篇山水游记。王国维说:“一切景语皆情语”，“吾观物，物皆着我之色彩”。课文是一篇充满诗情画 意的山水游记，极富作者的生活个性，是“柳”化了的山水，他描绘小石潭， 着力渲染出了凄寒幽邃的神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里传 神的描写、巧妙的比喻、情景交融的写法、精练的语言，都很值得我们学习。七、布置作业（1分）：为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景 点写一则简介。（50字左右即可）八、板书设计：发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛小石潭记柳宗元幽深冷寂孤凄悲凉（寓情于景） 记同游者
