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1、小学语文德育教育现状和改良方法【摘要】小学语文教育是推进德育教育的理想科目，良好的语文教育不仅能够提高学生的人文素养，提高学生对国学文化的认识，更能让教师通过语文教学将德育思想进行渗透，从而促进学生的全面开展。然而，目前我国小学语文教学中对德育教育的贯彻还存在着一定的问题有待解决。为此，本文对小学语文中德育教学的现状进行论述分析，并针对性的提出相应改良方法与建议。【关键词】小学语文;德育教育;现状;措施新课程改革对我国小学语文教育提出了更高的开展要求，不仅要求语文教育要逐步强化学生的文章诵读能力和理解能力，更要求学生在语文的学习中逐渐提高自身的德育教育水平，从而使学生的综合素养得到全面提升。传
2、统的小学语文教育过于注重学生的学习成绩而无视了学生根本的道德观和价值观建设，这违背了我国素质教育的本质。为此，小学教育工作者要逐渐注重德育教育对学生的意义所在，从而在小学语文教学中加强德育教育工作。一、小学语文中进行德育教育的现状1.德育教育过于脱离实际。在小学教育中贯彻德育教育时，语文教育具有其他科目所不具备的优势。我国小学语文教材中的各类文章都是经过层层“选拔的，其中有不少文章中都贯穿着德育教育的思想观念。然而，我国当前的小学语文教学中却缺乏对文章选择的科学性与合理性，德育教育要求文章的中心思想与德育的核心思想相对接，文章本身必须具备德育思想的元素。然而，很多小学语文教师在对课文进行备课时
3、去忽略了对教材本身德育元素的研读，进而使德育教育脱离实际，难以取得良好的教育效果。2.教师无视德育教育的重要性。在小学语文教学中，强化德育教育的推进不仅是素质教育的要求，更是教师本身教育工作的职责所在。我国义务教育大纲中明确表示要在小学语文教育中融入“德智体全方面开展。很明显，德育教育被安置在了首要地位。然而，局部小学教师却缺乏思想认知，对学生德育教育的重要性没有认识到位，依然存在着“分数为王的教学思想，这对学生日后的全面开展产生了消极影响。语文教师思想认识的缺失使其在教学任务的设计上缺乏对德育教育的融入，进而使得德育教育未得到全面的落实。二、小学语文中进行德育教育的方法1.创设生活化教学，将
4、生活与德育相关联。为了能够有效的防止德育教育与实际相脱节，就必须创设生活化教学，将生活与德育相关联，从而提高小学语文德育教育的贯彻于落实。小学语文教学其与现实生活中的各项活动具有极强的关联性，为此，教师通过将德育教育与生活化联系在一起，便能够让学生更容易接受德育教育思想。例如，在?微笑着承受一切?这一课的学习时，其教学的重点是为了能够将德育教育中勇于面对“挫败精神进行渗透，让学生能够在任何困难与困苦面前都能永保一颗积极向上的处事之心。教师在文章中向学生传达文章的核心思想时，一定要联系生活实际，进而明确的表达自己的立场。2.在语文实践作业渗透德育内容。在一篇课外练习?妈妈的账单?，讲了主人公不长
5、妈妈做家务，他每次做家务都会在账单上进行记录，在积攒了较多之后，开始找妈妈清算账单，但是在发现了妈妈列出的抚养账单之后，他感到了母爱的伟大以及无私，并且退回了相应的报酬。对此，教师可以让学生不急于表达自己的感受，而是布置作业，让学生找爸爸妈妈讲一个自己小时候的事情，并且在语文课堂中和同学们分享。第二天语文课上，有的学生的爸爸讲了小时候半夜送我去医院的事情，有的学生的妈妈讲了哄自己睡觉的故事。学生们在这个语文实践中得到了德育教育，并且体会到了父母的爱，知道了自己也应该爱别人，让社会更美好。3.革新教学方式，德育教育与语文教学相关联。假设想充分提高语文中德育教育的质量就必须革新教学方式，将德育教育
6、与语文教学关联在一起。为此，教师在语文课堂中渗透德育教育可以从以下两个方面进行：第一，以语文教材内容本身依托对德育思想进行挖掘。教师首先要对教材本身的内容进行整合，将具有德育思想元素的文章进行提前整理，进而提高课堂教学中德育教育的质量；第二，通过所要教授的德育思想来进行文章选择。假设想让在小学语文教育中德育思想充分被挖掘，教师便可以先将所要落实的德育内容进行罗列，并通过所罗列的内容针对性的对文章进行查找，从而打破传统德育教学的单一性与盲目性。4.提高教师的思想认知，加强教师德育能力建设。语文教师是德育教育的的实施者，为此，假设想提高学生的德育教育质量就必须先提高语文教师的思想认知，让教师明确德
7、育教育在小学语文中的重要性。并对语文教师加强德育教育能力培养，让教师本身的德育教育能力得以保障。首先，学校要组建德育教育交流会，让每个教师都能够在交流与探讨中提高对德育教育的重要性认识，从而促进教师自主的转变自身教学思想，并主动的对教学手段进行转变，提高德育教育的融入。此外，学校还应组织教师进行德育能力培训，通过各个教师的彼此交流将良好的德育教育与语文教育结合在一起，通过科学合理的教学手段来提高德育教育的成果。三、结语总而言之，我国素质教育着重培养学生的综合素养，小学阶段是学生根本伦理道德观和价值观的形成阶段。所以，在小学语文中进行德育教育是较为合理的，德育教育不仅是素质教育的根本要求，更应该成为每个学校重点推进的工作，要做到先树德再育人。小学语文教育传承者国学文化的精髓，作为新时期素质教育的起点，小学语文教师要明确当前德育教育现状，进而针对性的创设新型的教育方法与内容，是德育教育能够进一步得到贯彻于实施。
