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1、小壁虎借尾巴教学设计十四(1)教学时间三课时加说话写话一课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课的生字及由生字组成的词语。(二)初读课文,了解课文大概内容。二、教学重点(一)学会生字及生词。(二)朗读课文。三、教学难点朗读课文。四、教学过程(一)导入新课,板书课题。同学们,你们见过壁虎吗一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使劲一挣,尾巴断了,怎么办呢它到处借尾巴,它借到了吗通过学习课文你就知道了。(板书课题,齐读课题。)(二)范读。1范读全文。2边听边想:小壁虎都是向谁借尾巴3老师读完后学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。(三)学习生字。1在课文中画出生字及由生字组成的词。2借助拼音读准
2、生字及生词的音。(1)学生自己读。(2)老师检查读的效果。3读一读带有生字词的句子。4识记生字。壁:上下结构,共16笔写成。上左边是,上右边是辛,下边是土字底。墙壁,壁纸,壁画。虎:笔顺:,下边几,也可以这样记,虎字头加几。壁虎;趴在墙上,专门吃蚊子,苍蝇,蛾类,对人类有益。因此我们不要伤害它。尾:尸字头里面是毛。尾巴,结尾,排头排尾。尾当末了讲。难:又字旁(捺改成点),右边是谁的右边,可以用熟字换偏旁的方法记。爬:爪字的第四笔写得长、平一些,把巴托住。行:单人旁加。行吗行动,行为。告:上边,牛下面不露头,下面一个口,可以用顺口溜来记字,一口咬掉牛尾巴。诉:言字旁,右边斤加一点,告诉,跟别人说的意见。诉说。新:左右结构,左边是立和木的变形,右边斤不要加点。新和旧是反义词。(四)借助汉语拼音读课文。1自己读。(给学生一定的时间让学生读一读,因为课文较长。)2小组内读一读,起到互帮互学的作用。3指小组汇报读。(每人读一自然段。)通过反复读一是能够把课文读通顺,另外使学生初步了解课文内容。(五)指导书写生字。(六)作业。1抄写生字。2朗读课文。