关于教学设计方案范文集锦6篇

《关于教学设计方案范文集锦6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于教学设计方案范文集锦6篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、关于教学设计方案范文集锦6篇关于教学设计方案范文集锦6篇 为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的教学设计方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学设计方案 篇1教学目标认识五个生字，有感情地朗读课文。了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。教学重难点理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学过程一、目标教学，激学引欲当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的

2、自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？二、自主学习，导疑凝思导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？（学生：合作探究）三、合作探究，难点分析引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。组合。（要求以人为一小组，可选一位组

3、长，争取小组成员都能参与讨论。）释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）四、组际交流，反馈互补交流。（每组派名代表报告本组成员已知和未知的问题）反馈。（）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。（）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。（）后来的大瀑布又怎样了呢？（学生回答后）板书：衰败（）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：上游建起了水电站；水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”；破坏

4、森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）引探。正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球板书：保护为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色准备演一演、说一说吧！?生分角色扮演师结：保护好生态环境，保护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有许多不重视环保的实例，为此，小记者们！你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力？愿不愿意拿起

5、笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境，保护大自然，保护生态平衡，为人类提供更好的生存空间?五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求）（）题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。（）形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。（）要求能说能演的，也可露一手。六、师结全文，激励再学好！今天这一节课，由于同学们都认真自学，大胆质疑，从自学到质疑、议疑，到理解汇报，无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习，希望下节课同学们会发挥得更好！教学设计方案 篇21、知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、情感态度价值观：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。激发学

6、生朴素的爱国感情。3、过程和方法：自主、合作、探究学习方式。反复诵读，感悟诗歌的思想感情。1、反复朗读这首诗歌。2、把握诗歌的结构。3、理解诗歌的主旨。两课时。1、学生：解决生字词;熟读诗文;查找有关 黄河大合唱资料;就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。2、教师：查阅有关光未然和黄河颂资料，多媒体辅助教学。第一课时一、激情导入1、播放黄河颂学生欣赏，谈有关黄河颂的知识;2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神病情不屈的意志。于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。3、板书课题。二、检查生字词(可用大屏幕投影)三、朗读

7、课文教师范读。(播放音乐配音)学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。学生自由朗读，结合欣赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。教师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨、激昂的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，注意重音、语速、节奏、感情。(如果学生读不好，教师要一句一句地教)例：伟大而又坚强。这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时伟大坚强应重读而且应有停顿。学生配乐，表情朗读。四、感知课文内容学生带问题读诗文。大屏幕投影问题组：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?(用自己的话概括)2、诗人的写作思路是怎样的?小组

8、讨论上述问题，教师巡回指导。小组代表发言，解决上述问题。板书：朗诵词 歌词五、研讨与赏析(一)教师导学：这首颂诗由朗诵词和歌词两部分组成。颂黄河是诗人写作主体，可朗诵词在这里起什么作用?学生四人小组讨论交流，教师参与交流。六、作业1、抄写并识记字词。2、背诵这首诗歌。3、完成研讨与练习三。(准备课堂交流)第二课时一、复习巩固1、识记字词。2、朗读背诵。二、研讨与赏析(二)课堂讨论(歌词部分)诗歌的思想内容及形象化语言(合作探究)：大屏幕出示问题组：1、歌词部分有一个关健字，起统领全篇的作用，是哪个字?2、诗人望到的黄河有什么特点?你是怎么看出来的?(结合画面体会)3、看到这样雄伟壮丽的黄河，作

9、者联想到什么?你怎么理解的?4、想到这些，诗人面对黄河发出了怎样的誓言?(教师提出以上问题，引导学生多角度感悟课文，小组讨论交流，教师可参与，学生全班交流。教师要尊重学生的独特体验)教师小结：这首诗中，雄奇的想像与现实图景交织在一起，绘成一幅波澜壮阔的历史画卷。诗人看到黄河引发雄奇瑰丽的想像，他认为黄河是摇篮是屏障是巨人伸出了千万条铁的臂膀最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作的最佳时机，所以教师要充分信任学生，适时启发挖掘文章主旨让学生体验到成功喜悦。三、学生研讨学生以小组为单位进行合作探究。对于

10、理解的地方小组内互相帮助解决。有难度的组内不能解决的问题，可提出来全体同学共同探讨。(鼓励学生发现问题，自主解决，学生在交流中只要说的合理，教师都给予肯定、鼓励)教师小结：这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。同时十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词画面之美。在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!四、体验反思(过渡)同学们，你们知道抗日战争是哪年胜利的吗?1945年，坚强的中国人民彻底打垮了日本帝国主义。几十年过去了，我们的祖国日益昌盛，可是，我们的黄河母亲，她现在如何呢?，请同学们看屏幕谈感受。(学生结合生活实际谈感受，教师给予评价和鼓励)(过渡)据统计：1972年27年间，黄河下游

11、有21次断流。特别是1997年，山东利津站断流13次，累计330天无黄河水入海。今天，我们学习了黄河颂，应激起我们的热情，学习黄河精神，投身到改革开放狂潮中，投身到轰轰烈烈的课程改革浪潮中。学生配乐读课文(可一生领读朗诵词，全体学生读歌词)五、作业1、搜集有关黄河精神。2、欣赏黄河大合唱。3、学唱黄河颂。黄河颂光未然朗诵词 歌词黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神教学设计方案 篇3一、教学目标 (1)理解小说表现的主题思想。(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。二、教学重难点 重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法成功刻

12、画人物性格。难点：悬念的铺排，构思的巧妙。三、教学过程1.导入 新课在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。今天我们就来学习莫泊桑的名作。2、听课文诵读录音，思考下列几个问题：(1)于勒是怎样一个人(2)菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来(3)小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因(4)这篇小说家提示了怎样的主题思想3、学生讨论，在全班交流明确：(1)穷富穷(2)据说做生意赚了钱，成为全家的“希望”、“福音”。(3)直接原因：是菲利普只认识钱和于勒又沦落为穷人;根本原因：是那个金钱至上的社会制度。(4)小说写了一个普通小市民家庭的日

13、常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。4、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。四、小结。 这篇小说运用对比手法成功刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。提示了资本主义人与人之间的金钱关系。五、作业 。 1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用2、课后练习四。附板书：第一部分：1-4 故事的开端，盼望 于勒。第二部分：5-19 故事的发展，夸赞 于勒。第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇 于勒。第四部分：48-49 故事的结局，躲避 于勒。教学设计方案 篇4教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学过程一、复习。1读出下列各数。35 76 89 90 96 1002老师报数，学生在本子上写数。六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。二、新授。1教学例7。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出