《低年级美术课中的好习惯是怎样养成的》由会员分享，可在线阅读，更多相关《低年级美术课中的好习惯是怎样养成的（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、低年级美术课中的好习惯是怎样养成的 现代的美术教学活动丰富多彩，画画、看看、做做、玩玩兼而有之，而做、玩在低年级美术教学活动中又占有较大的比重。低年级的儿童年龄小，在家又是独苗小皇帝一样供奉着，任由教师千万遍的叮嘱，最典型的是学习工具不带，每个班级都有发生，因此，培养学生良好的行为习惯，对于把学生塑造成什么样的人有着至关重要的意义。 这学期，我主要培养学生以下几个习惯：第一、让学生带齐美术用具 美术课在纪律方面很多都是由学生不带学习工具引起的，因为没有工具，必然就会成为不安定因素，影响正常上课。首先，让学生带齐美术工具。我请学生准备一个美术工具袋获用学具袋，里面放一只勾线笔、一把剪刀、双面胶、
2、一盒彩色笔或油画棒，其次，美术课前一天让课代表在黑板上写好第二天要带的工具，请同学们抄在家作本上，学生每一节美术课都能准备好学具虽然是一件小事，但是如果教师督促到每位学生，就能养成一个做事严谨、细心的好习惯。第二、要求学生直接用勾线笔勾线，少用铅笔、橡皮在过去的课堂上，经常有学生玩不成课堂上的作业练习，经过翻阅发现往往是那些胆小且过分严谨的同学，用铅笔画稿，橡皮擦了又擦，到最后铃声响起还是完不成，所以在带好工具的基础上，每次创作前都要求学生直接勾线，不用铅笔、橡皮，并在创作过程中，不断鼓励学生，用好的学生作品刺激胆小的同学，这样不仅可以培养学生的大胆创新，也可以提高课堂效率。第三、教会学生在学
3、习中用好美术工具 有些同学上完美术课后，桌椅周围废纸一堆，教室里狼籍一片，还有，我发现很多同学都喜欢用彩色笔，一大块的面积费力的用彩色笔涂抹，效果差且时间耗费长。针对这些具体的情况，我要求学生做到（1）用过的彩色纸和废纸要立刻团起来，便于丢弃，用过的剪刀要立刻放回袋中，以免伤人。（2）强调彩色笔和油画棒的特性，学生创作前要引导好学生大的面积用油画棒，小的面积用彩色笔，这样可以提高课堂效率、保证作品完整度。第四、精心修改作业的习惯修改是美术作业中的一个重要环节。很多学生作业速度较快，匆匆完成就了事，也不管画得准确与否，其作业质量很难保证。所以,培养学生发现作业中存在的问题,养成精心修改的习惯也不
4、容忽视。 1、自改学生作业完成后，教师要求学生自己对照范画或实物仔细比较，找出不足，哪些地方没有画准，哪些地方颜色不协调等，养成自我完善的习惯。 2、互改学生之间互相修改不仅对别人有帮助，而且对自己帮助也很大。要学生帮助别人修改，势必自己要认真观察范画，找到别人的缺点，同时也能发现自己的缺点。此外，为了激励学生发挥互助优势，（特别是那些画的好的学生）我还实行了优惠政策，凡是自己画完画后，能主动帮助其他同学一起快速且高质量完成绘画作业的，我也给予一定分数的奖励，这大大激发了学生的绘画和“帮困”的兴趣，班级绘画速度和质量都比以前有了很大提高。 3、师改教师在巡回个别指导中，发现缺点及时帮助学生改正
5、，或指出缺点让学生自己改正。教师帮助学生改正的过程中，让学生认识到：为何自己改了又改，还是画不准，老师一改就准确，老师是值得我们学习的，我一定要认真上好课。从而对美术产生更浓厚的兴趣，精心修改的习惯也在不知不觉中得到了培养.好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们今后的成功与否至关重要。对我们美术教师来讲培养学生良好的学习习惯也是我们义不容辞的任务，也许还得不到家长的支持，但作为审美教育不可或缺的部分，良好的学习习惯有助于陶冶学生的情操、提高他们的修养。好习惯能否最终养成，还是“坚持不懈”和“坚持不住”的问题，所以教师就应该首先做到坚持不懈，不断地用这
6、些方法督促学生、提醒学生、激励学生，帮助他们养成好习惯。以上就是我在本学期总结的四条学习习惯培养的经验，愿与大家共同分享。美术课上，让学生养成好习惯细节成就学生一生好习惯就像是生命枝上盛开的一朵美丽的花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。“细节成就学生一生”。学生的良好品质与良好习惯，不仅是在日常生活中由一个个生活细节逐渐培养而来，也完全体现在一个个生活细节里，可谓“细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节改变命运”。培养学生良好的学习习惯对我们美术教师来讲是义不容辞的任务，是审美教育不可或缺的部分。可是眼下我们的学生总是把美术课作为文化课后的放松课、解放课，在课堂上
7、放大了“自由度”，出现一些不良的习惯。如：上课不认真听讲、讲话、做小动作、作业随心所欲等；上课不带美术用具；课上乱扔纸屑等。细节蕴育成功，习惯决定命运。美术教育作为九年义务教育中必不可少的一门学科，既应该成为学生怡心养性的乐园，也应该成为培养学生良好习惯的基地。那么，我们在美术课堂上如何才能培养学生良好的学习习惯呢？一、给学生一双赏美的慧眼罗丹说过的一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在美术课的任务就是要培养学生的人为精神和审美能力，但是没有准确的表达能力和概括能力是美中不足的，我觉得不仅在美术课堂上善于观察，善于观察才能发现生活中的美，最后提升到画面的创新。比如，在美术课堂上多
8、引导，多观察比较，从欣赏中感悟，从观察中体会，比如说：上写生课时，教师做模特，引导学生观察教师的五官，特点等等，激发学生的写生激情，并让学生在观察中比比看谁观察的最仔细来激发学生更好的，更认真地去观察，达到更好的绘画效果。校园四季花香，景色迷人。当春满校园时，我总是领学生走出教室，去赴春天之约，观察桃花、杏花、梨花、紫荆花、绣球花颜色外形的异同，用笔画下百花齐放的画面；当满堂碧荷飘香时，我领学生临近夏天的荷塘，观满塘荷色，用笔画下葱郁清香的校园雅情；当桂花菊香怒放时，我领学生走进秋天的郊外，赏桂观菊，用笔画下飘香的田园风光；当腊梅傲雪含香时，我领学生流连校园，观、品、画梅，用笔画下腊梅含香的校
9、园。使学生身临其境中感觉美，知道用画表现校园美，为以后的创作积累必要的素材。二、给学生一双绘美的巧手美术课是一门实践性很强的学科，要使学生在绘画实践中真正体会到绘画的乐趣，逐渐提高绘画能力，就要注重培养学生耐心，细致的绘画习惯。发现有的学生在绘画时，没有动力，没有热情，不想动手去做，去画，对于这样的学生，教师要采取在帮助中求发展，力求使学生由被动变主动，新课程标准中指出，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。要根据学生的不同特点和不同的掌握程度，对于不敢画，不敢表现的学生，教师可以适当的降低对他的要求，不能把他和学习尽头很足的学生相比，要逐渐的培养他的
10、良好的学习习惯。要看到他一点的进步。如教师说：来我们一起画一画。教师通过演示绘画的方法，在共同绘画的过程中，让学生看到教师是如何绘画的，怎么样用线条，用色彩来表现的，其实在这时候教师没必要一个劲的唠叨，只要教师做到在耐心中指导，演示就可以达到效果了，学生会模仿教师，会在教师的鼓舞下大胆的绘画。三、给学生一颗自信的慧心在学校，在班级，每一个孩子都有着独特的地方，都是可爱的充满活力的精灵。就因为他们有着不同的闪光点，才会造就出这个如此丰富多彩的世界。教师在教学过程中要因材施教。在美术教学中，我发现有些学生比较怯懦，胆小，不敢参与课堂交流，不愿意展示自己的作品，为了激发和鼓励孩子的自信心，我特别注意
11、与学生的沟通交流，有时一个充满鼓励的眼神，一句洋溢着温情的话语，都会让学生在老师的赏识与激励中找到一份自信，凭添一份展示的自我勇气。经常用一些这样的话说：请大家给他一些掌声吧。老师最想看到你画的画了，请拿上来给我和大家看看好吗？这样鼓励的语言，肯定的语气，使学生真正感到老师是欣赏他的，是喜欢他的，是在乎他的，学生才会排除一种怯懦，一种不自信的感觉大胆地走上来，表现和展示，这样学生心里上会很自然的接受教师和大家信任。会主动的说，主动的想，主动的创新。四、给学生一颗友善的爱心众的划浆开大船。在美术教学中教师要将团队的精神根植在学生心里，让学生在自主创作的同时不忘团结协作。比如在手工制作课中，我常采
12、用小组合作，竞争下进行比赛进行的方式，我首先提出明确的要求，比如：最佳创意奖，最佳纪律奖、最佳合作奖、等等奖品的设置，这样更好的激励学生创新意识的提高，让学生养成互相帮助，共同努力，学生会共同享受着成功的喜悦。在课前准备上，以前当学生忘记带课本进教室时，我常常会连声发问：昨天的晚饭你吃过了吗？今天的早饭你吃过了吗？为什么偏偏不带美术课所需的东西？苦苦追问常常让学生满面羞色，手足无措，孰不知这样却大大损伤了学生的自尊心。在客观上美术课确实无法与吃喝住行相提并论，一日三餐，对学生而言是每一餐都不可或缺，可是美术课一周才上那么一节，学生当然也不会像一日三餐那样习惯成自然，布置下去的任务往往要等一周以
13、后才兑现，所以遗忘的情况本也在情理之中。当然在理解学生的情况下也要培养学生良好的学习习惯。于是，我常常在开学的前几周中大大奖励那些学习用品带齐的同学，这样做以后，几乎可以延续整整一学期的良好习惯，中途也不断强化给予点小奖励。并且在课前也不忘给那些常常丢三落四的学生必要的提醒。这样未雨绸缪，就可以让学生有备无患。美术教育的本意不仅仅是体悟与表现自然美、艺术美，更重要的是创造行为美、环境美等。可是，经常在美术课后，教室地上有纸片，桌上横七竖八地摆着剪刀、胶水、彩纸、美术书等，学生成了既是“美的使者”又是“丑的化身”了。针对这种情况，我采取了“五小换一中，五中换一大”的奖励方法。即学生每改掉一个坏习
14、惯，我给他一颗小星星；用五颗小星星可以换一颗较大的星星；用五较大的星可以兑换一张大星。让学生有不断获取进步的喜悦，学生很喜欢，自然不爱清洁的坏习惯就得到了良好的改正。五、放飞学生的童心美术对学生来说是一种完全不同于其他学科的体验，它相对来讲比较自由和宽松，我顺势而为让孩子享受这种“宽松”。课堂上鼓励学生发挥想象，敢于创造，允许学生小声地自说自“画”，让他们解放思维，与自己的画对话，形成思想的交流，使之沉浸在自己的绘画世界中。这样，学生不仅认真听讲，不做小动作，作业尽心了，还享受到了美术学科的快乐，获得了与语数英学科不同的美妙体验。教师对学生学习习惯的培养，要从学生实际出发，要主动防止而不是被动
15、反应，要用关爱的态度去支持并协助学生自觉地在学习活动的全过程中培养、形成良好的学习习惯，只有师生共同努力，好的学习习惯才会养成。如：课前准备好美术工具的好习惯，作业本子好好爱惜的好习惯，绘画时先想再落笔的好习惯，手工课上要学会保持卫生的好习惯，课堂上要敢于表现，敢于创新，敢于思考的好习惯，要培养学生我自信，我能行的好习惯，还要学会与学生和睦相处的团队竞争意识习惯的培养等等很多。学生良好习惯的培养是一个长期的过程，能否最终养成，取决于能否长期坚持。作为美术教师，就要恪尽职守，不断督促学生提醒学生激励学生，才能让学生逐渐养成良好的习惯。教师应该有信心有恒心有耐心，春风化雨，润物无声，使其养成良好的
16、习惯，让其受用终生。美术课中学习习惯的培养“三动”习惯养成在这学期的美术课中，我主要注重学生学习习惯的培养，提出了“三动”习惯养成要求，有计划有目的地创设宽松愉快的环境，提供机会，启发学生独立自主地勇于动脑、喜于动眼、勤于动手的良好学习习贯。勇于动脑，就是要大胆地开动大脑机器，多想、敢想，想象是一种创新思维活动。在课堂教学中随机创设引发学生求新求异求奇的联想活动。在水墨画教学中，用电子大屏幕展示青蛙主题图，你们想想可以添加哪些与青蛙有关的景物组成一幅画？学生回答：荷花、小草、水浪、蝌蚪、小鱼等，老师肯定他们的敢想，想象力丰富，并要求他们以青蛙为主线，选择那些与青蛙有关的景物画成一幅画。在教学画猫时，用大屏幕演示画猫的过程，要求他们注意猫的眼睛和爪的墨色技法。脱离示范画一幅新的不同形态的猫。在线描画教学中，先介绍线条的表现力是神奇的，千变万化的。如有长短、粗细，
