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1、21 、老人与海鸥 教学目标知识与技能：学习“塑、谱、挫”等8个生字。正确读写并理解“褪色、旋涡”等词语。过程与方法：抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。（教学难点）情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间浓厚的感情。（教学重点）教学准备：相关课件的制作教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）二、设问导读和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元
2、，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。三、点拨导思1学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？2小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。3集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）4学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。5小组交流。6集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。四、拓展导创 认真读课文
