《《给年轻班主任的建议》读书笔记精选范文5篇600字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给年轻班主任的建议》读书笔记精选范文5篇600字（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、给年轻班主任的建 议读书笔记精选范文 5 篇 600 字 万祥老 师编 写的这 本给 年 班主任的建 ，收 获颇 丰。这 本 通 一个个精彩的案例，将 编 者自己在班主任工作中最宝 的经验 ，毫无保留地奉献 给 了年 的班主任。以下是小 整理的 读书 笔 记 范文 5 篇，希望可以分享 给 大家 行参考和借 。 了上好主 题 班 会活动课 ，我重新翻 阅 了一些跟班主任工作有关的 籍，比如班主任工作 艺术 班主任工作漫谈等等， 给我启 发最大的却是 给年 班主任的建 议。 本书汇 集了众多 秀班主任宝 的 践经验 。 着这 些 ，你会从中体会到：一个班主任怎 样 才能成 为 学生的 “朋友 ”
2、，怎 样 才能具有人格魅力 ;一个班集体又是如何才能成 学生心目中的 “ 园”，如何才能具有向心力和凝聚力的。 年 班主任的建 议 告 我，班主任需要特 别 有 心，需要特 别 有修养，需要特 有智慧，需要特 别爱读书 ;做一个成熟的、有智慧的班主任，需要 时间 ，需要耐心，更需要学 。 些 含 践的智慧和 经验 的提 的话语 ，让 正 在班主任工作尤其是主 班队会活动课 教学瓶 颈 期的我，忽然 茅塞顿 开。我 都知道班主任的工作既是平凡的，也是光荣的。这些工作 虽然 琐碎而繁 杂，却无一不关系到学生的成 长 。主 班 活动课 的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇 “ 施有效德育 ”的同
3、时 ，许 多班主任工作的新思想、新理念 出不穷 ，什么 “班主任 专业 化 ”、“ 主 班会 课 系列化、 程化 ”、“德育工作要与 时 俱 ”、“主 班会活 动课 要 学生生命成 奠基 ” 些 点和理念林林 总总 ，却无一不在 强调 身 班主任的高度的 责 任感和使命感。不久前曾有幸听了广 省中山市 东 区雍景园小学余建勇老 师执 教的从奥运比 赛 看成 一 ，这节课 在全国第二届班 团队 会 大 上荣获 一等奖 的好成 绩 ，不但 给 我 大家留下了深刻的印象，而且得到与会的 领导专 家们 的一致好 评 。 余老 的课 ，没有花俏的表演，没有 情的粉 ，也没有生硬的 教，却 处处显现 出一
4、种震 人心的大气和匠心独运的灵气，使整 节课 如行云流水般一气呵成。而孩子 们 也就在她睿智巧妙的引 导 中思考着、体 验着，透 过 一个又一个奥运健儿不同的 经历 、不同的表 现 明白了奥运精神的 实质 ，明白了成功与失 败 的辨 关系，在 课 堂游 “搭建比 萨 斜塔 ”中享受着参与 程中的 坚 持与超越所 带来的成功，着着 实实 地动 了真心、 动 了真情。 这 就是一个智慧的班主任的教育魅力所在。这样的魅力于我，也 许还需要更多的学 习，更 长的 累。忽然想起雨果 说过 ： “塑成一个雕像，把生命 赋 予 个雕像， 这 是美丽 的。 造一个有智慧的人，把真理灌 输给 他， 就更美 。
5、” 予孩子生命的是他 们 的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快 乐 ，有助于社会的人的却是我 们 教 。 了 份美 ，就让 我不断地学 习 ，不懈地努力吧 抱着学习 的心态读 了张 万祥老师编 写的这 本给 年 班主任的建 议 ，收获颇 丰。这本 通 一个个精彩的案例，将 者自己在班主任工作中最宝 贵 的 ，毫无保留地奉献 了年轻 的班主任。众所周知，孩子 们 每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子 身边形影不离的人。一个班主任，要成 为 学生的 “朋友 ”，而不是学生的 “ 人”;一个班集体，要成 学生中的 “ 园 ”，而不是学生心中的 “地 ”。要做到 这 一点
6、，重要的因素在于 个班主任是否具有人格魅力， 这 个班集体是否有向心力和凝聚力。1、 张 青云老 师 ：“在开学第一天，用整洁芳香的教室迎接学生。”她 持每学期开学前两天，她都 学生打 扫 一次教室， 学生感受到了班主任以身作则、 为人 表、言 传身教的一面，同 ，她以 这 身体力行的示范 了学生一种无声的表 ，给 了学生一个承 诺 ： 生是平等的，地是可以 扫 干 的，我 们 的班 级 是可以建 设 得更加美好的，从我做起 !试 多少班主任能做到 这样 ?特 是在小学生眼里，班主任就是 威的，高高在上的，打 扫教室 ?会 多少学生 觉 得意外啊 !平 我 嘴里所 说 的 “以身作 则 ”，究
7、竟体 在哪里 ?也 许 ，我 改了，不要只着眼大事，而 应该 从小事做起，就像，打 教室。2、 冯 婉迪老 师 的“ 不要在班内安 设 探 ”。“探 ” 种 象是比 较 普遍的，就小学来 ，每个班 里 有那么几个得 宠 的学生，他 往往就是布置在教室里的眼 线 ，密切注意着同学 的 吹草动 。其 ，被监视 的同学是知道的，他 反感，但却没有 办 法，只好把 种不 满压 在心里。人与人之 最重要的是什么 ?信任。就算是一个小孩子，他也需要得到 人的信任。但是作为一个班主任，我 们往往忽略了孩子 这种心理， 是自以 是地认为自己就是 对的， 认为这 种做法是正确的。看到 这一 ， 我想起一件事。一
8、次午自 习，因 有事需要走开一下，于是我 班里学生 说 ： “老 有事要走开一下，我相信你 们 是自 的，就算老 不在教室，你 们 也能安静写作 业 的。 ”后来听隔壁同事 ，那节 自 没有听到我 班 的任何声响。原来，信任比 “探 ”更重要 !管理班 级 ，我 要用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，尽力地 孩子们创设 一个同学、 师 生之间 都彼此信任、彼此依 的安全的教育 境，于学生喜怒哀 乐 共分享，困 难艰 辛一起扛。3、冷静几分 钟 ，再 理 问题 。班主任工作 纷 繁复杂 ，很多 候任务 一个接一个， 人喘不 气。面 对这样 的工作，除了需要大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智
9、。在 实际 工作中，面 突 事件，老 往往会先入 主。老 师 会以自己所了解到情况和 对 自己的判断 行处 理。这样 固然是及时处理了班 级事 ，然而效果如何有待商榷。有 候，班主任情 不佳， 理起来 会有失分寸，并作出 过 激的举动 。看到这里，不禁 对号入座。比如，早晨走 进教室，看 见班里很脏，地上有 纸屑，垃圾桶没倒，黑板上 还有昨天的笔 记，于是大吼一声： “看看，都乱成 这样也没人主 动打扫卫生，你 们班就这么懒，你们想生活在垃圾堆 吗 ?”这就是发生在我身上的 场景，当 时的我意 识不到这有什么 错误，在我眼里，同学 们就应该为 班集体努力做 贡献，比如保持好教室的 卫生。但 这
10、样对 全班同学 发火，等于把个 别问题全面化。 对于真正犯 错误的同学，因 为批评面太广没有 针对 性而起不到效果，更可怕的是让全体同学受到了 伤害。其 实作为班主任的我，真的是无意 伤害孩子 们，但我不 经意传递了这种消极信息，会影响全班的自我 认识，时间长 了，他 们就会觉得，我们都不热爱集体，我 们不团结。这样 做，只不 过是发泄了自己当 时的不良情 绪而已。尤其是年 轻班主任，千万 别在生气 时处理问题，大喊大叫更无异于火上 浇油。给自己几分 钟，让自己冷静下来，什么事情都会有妥善的 处理方法。控制好情 绪，选择合适的地点、方式， 对个别学生进行交谈，动之以情， 晓之以理， 这样做可以
11、 让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点， 这比毫无控制的 训斥更有效。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无边;大海收容每一 朵浪花，不 论其清浊，故大海浩瀚无比。班主任之路漫 长而艰巨，我 们需要一 颗宽容博大的心，来接 纳各种各样的学生。我相信，在今后的班主任工作中，将会更多的关注孩子的心理健康成 长，以人性化的教育， 让每个孩子都受到尊重，都能呼吸到自由的空气。今年暑假班主任工作室推荐我 们阅读 几本书，其中一本是 张万祥老 师主编的 给年轻班主任的建 议，把推荐 书目买回来，我首先就拿起了 这本。在 这 2 年班主任工作中，感觉自己非常吃力。我知道作 为一名班主任任 务是
12、比较重的，班主任是孩子们每天在学校接触做多的人，是孩子身 边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身 边的孩子 们。管理好一个班级，教育好每一个学生，是我 现在迫切需要学 习的。给年轻班主任的建 议告诉我，班主任需要特 别有爱心，需要特 别有修养，需要特别有智慧，需要特 别爱读书 ;做一个成熟的、有智慧的班主任，需要 时间，需要耐心，更需要学习。这些饱含实践的智慧和 经验的提炼的话语，让正处在班主任工作瓶 颈期的我，忽然间茅塞顿开。以下是我看后 总结的几点心得：一、在班 级管理方面作为班主任， 应该了解学生，特 别是在起始 阶段的工作中，要尽可能地熟悉学生的特点，多翻 阅学生的个人档案，尽
13、可能地多与新生谈话，建立相互信任的交融点，这才能为班级工作的开展打下良好的基础。班级管理是一 门艺术 ，对学生的思想教育 蕴涵着无 穷的智慧。在教育学生 时，应用爱贯穿始终，爱中有方法、 爱中有智慧。当学生有 过错时 ，教师要有 “海 纳百川，有容乃大 ”的度量，要千方百 计多想办法，而不是一味地指 责学生。要用孩子的眼睛 观察世界， 对于心理和生理上比 较特殊的孩子，更是要 宽容，努力 寻求适合他 们的教育， 为他们的发展提供一个合适的平台。 总之，应根据所 处教育时空点的不同，灵活采用不同的 对策，以 实现教育效益的最大化。二、在和学生相 处方面“和学生相 处有艺术 ”这一节让我感受最深。
14、 这个 “艺术 ”正是我 们很多班主任缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心 ”;要会神奇的 “忽悠 ”术 ;要学会吹面不寒的批评;要能找准地方和学生谈心 ;要学会去正确、真诚的赏识学生 ;要和学生适当的拉开距离。我们年轻班主任往往只 记得和学生拉近距离，却忘记在学生面前需要保持距离与神秘感，故而常常不被学生尊重，被学生不分场合的开玩笑。 书中的这一部分就拿了几个与学生相处的案例来分析作 为教师应该 如何与学生相 处。三、与家 长沟通方面要管理好学生，与家 长的沟通是不可缺少的，作 为班主任要常与家 长沟通，了解每一个学生在家的 动态，并把学生在校的表 现如实告诉家长，多和家 长协商如何教育好孩子。当然，在和家 长沟通也是需要 “艺术 ”，不能一味的指 责学生批评家长，也要适当的表 扬家长，多说说学生的 优点。总之，作 为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手， 审度自己的 处事原则。正如文中所述： “做好起点工作，要根据学生的 实际情况开展，要 时刻注意分析事 态的变化，让学生逐 渐地走入管理中去， 让学生成 为管理自己的主人， 为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的 发展，这样学生的 发展才能 够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，多想想怎 样做好班 级管理的起点工作，才能真正减 轻
