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1、浅谈音乐与艺术体操论文篇一：艺术体操与音乐如何融合 艺术体操与音乐如何融合 摘 要在艺术体操教学、训练和比赛中，音乐贯穿始终，她是艺术体操不可分割的部分，是密切相关，紧密相融的，在教学、训练和比赛中如何对音乐进行选择、理解和鉴赏，使艺术体操动作和音乐充分配合是非常重要的。本文论述了音乐与艺术体操的关系，以使它们有机的结合，达到完美的境界。 关键字艺术体操 音乐 融合 一、前言 艺术体操作为一项女子特有的体育项目，在很大程度上表现在她的艺术性、优美性，已自然的动作有节奏的运动。音乐即是一门艺术，又是一门科学，它可以直接唤起人们对生活的热爱，对未来的向往与追求，激励人们奋发向上;同时给人以美的享受
2、，丰富人们的文化生活。作为艺术体操成功与否取决于能否引起人们情感上和审美意识上的共鸣，没有音乐便没有艺术体操。因此，艺术体操的音乐选择是非常重要的。 二、研究方法 通过查阅有关书籍和期刊，以及通过浏览网页并下载等方式，为本文的撰写奠定了扎实的理论基础，并通过访谈法向有关老师就本文相关的问题进行了请教，进一步丰富了文章内容。 三、分析与讨论 1.音乐在艺术体操中的表现方法 艺术体操动作的类型很多，根据与音乐相应的节律可分两大类。一类是曲线或圆形路线的动作、轻柔动作、大幅度动作。另一类则是急速的过渡，动作的顿挫明显，如摆腿、小跳、转体等等。 篇二：音乐在体育教学中运用论文 浅谈音乐在体育教学中的运
3、用 纵观各种体育运动项目的比赛或表演，如艺术体操、花样游泳、花样滑冰、体育舞蹈等，音乐已成为其不可或缺的重要组成部分，而在体育教学中，田径、武术、球类等一些体能性、技术性的项目，音乐也越来越被广大者发挥着其积极的、举足轻重的调控作用。把音乐运用于体育教学，不仅能提高体育的教学质量，还能调节学生的生理机能和情绪，使学生获得良好的情感体验，为体育运动美奠定良好的基础。下面笔者根据个人多年教学经验谈谈音乐在体育教学中的运用： 一、教学中，应根据课的阶段性特点来选择音乐 首先，准备部分的音乐所起到的作用是迅速调动学生的兴奋性、积极性，同时使整个课堂气氛迅速活跃起来，使学生在课堂感受欢快和愉悦的气氛。那
4、么，此时所选择的音乐应当是一些节奏鲜明、活泼欢快的迪斯科、摇滚音乐，如兔子舞、健康歌等。 其次，基本部分是体育教学中最重要的一个环节，是学生掌握动作获得知识技能的部分。练_过程中，有些学生怕脏怕累，出现畏惧心理，练_积极性调动不起来，此时，根据教材特点选择适合的音乐加于伴奏，创造优美的环境，把学生的求知欲迅速调动起来，尝试在新的环境下练_，学生随之表现出一种激情高昂、精神振奋的情绪，动作练_也达到适当的运动量，收到最佳的运动效果。如在教学跑的摆臂动作时，考虑到教材场地布局和学生心理特点，可先用击掌法来指挥学生摆臂，然后用强烈快速、节奏紧密的乐曲， 篇三：艺术体操理论 第一章 大众艺术体操概述
5、艺术体操是一项在音乐伴奏下，以徒手或手持轻器进行练_的、以自然性和韵律性为基础的体育运动。按照不同的目的、任务，可分为大众性艺术体操和竞技性艺术体操。适合广大青少年、中老年进行健身、健美、娱乐活动的大众性艺术体操是全民健身活动中受到广大群众喜爱的体育运动之一。 第一节 大众艺术体操发展简介 一、大众艺术体操的起源 （一）古代健身舞 大众艺术体操动作是人体自然动作的美化和提炼，是伴随着人类社会的进步而产生和发展起来的。在原始社会严酷的劳动、生活条件下，人类的智力和体力不断增强，发展了走、跑、跳、举、转、击、抛、抬、滚、接等个人动作以及同伴一起进行的传递、交换、对抗等集体配合的动作，这些都是人类生
6、存不可缺少的身体动作。随着人类社会的进步和科学的发展，身体运动也随之发展变化。于是，人为的以及艺术的运动就应运而生了。古代人们出于健身、医疗、祭典、欢庆的需要，在实践中按照当时的审美观对各种人体的自然动作进行了美化和加工，提炼成有节奏的规范化的动作，从而产生了古代的柔软体操、医疗体操、健身舞蹈、祭典舞和兵士舞等。 例如：公元前一千多年，古希腊的文化讲究身体美和精神美并重，古希腊的哲学家、家柏拉图曾说过：“人生完成的意义就是要体操和音乐两方面并重，才能够成功完全的人格，因为体操能够锻炼身体，音乐可以陶冶精神”。（世界体育史纲要程登科著）古希腊的思想促成了古希腊以健美为目的，在音乐伴奏下进行的“团
7、体运动”“柔软操”“裸体运动”蓬勃兴起。 无独有偶，翻开中国古代文化历史，在尚书晋书乐志宋史乐志等历史文献中也记载了尧时的“击石拊石，百兽率舞”，汉代的“巾舞”“折腰舞”“蹋鞠舞”等_舞健身的运动形式。最为典型的是宋朝颁定的20种舞蹈，舞伎从儿童时就开始编队进行训练，其中女孩有10种舞蹈，包括抛球乐舞，拂霓裳队、打球乐队等舞蹈。中国古代的这些在音乐伴奏下以徒手或持小球、绸巾进行的富有节奏感的动作一般用于庆典、祭神和健身娱乐。通过这种动作形式表现优美、健壮的体态，表现人体的柔软，灵巧、力量素质，抒发欢乐或祭典的情感，这些舞蹈形式是皇帝和庶人都可参加的全民性健身、娱乐活动。 以上事实说明，古代的中
8、外历史中都曾出现过具有节奏性的徒手或手持器具、在音乐伴奏下_舞健身的运动形式，但作为完整、科学的艺术体操运动还只是在公元18世纪之后才出现了萌芽。 （二）大众艺术体操的萌芽时期 早在18世纪，法国的家让雅克卢梭和瑞士家裴斯泰洛奇，由于受近代思想和儿童自然成长理论的影响，创建了自然体操。德国体操家巴泽多在学校体育课中实施了自然体操。18世纪末、19世纪初，出现了德国学派的杨氏体操和瑞典学派的林式体操。瑞曲体操学派创始人佩尔亨里克林在他的著作体操的一般原理中根据体操的功能，将其分为四类，即“类、军事类、医疗类、美学类”，使得以美为主要特征的体操有了明确的地位。19世纪中叶，德国体操家阿施皮斯将杨式
9、体操纳入学校体育，并主张在音乐伴奏下，男女生进行不同的体操动作练_。法国舞蹈家弗德尔沙丘物为帮助演员改善表演姿势，创编了一套富有美感和表情的身体训练方法体系，给欧美体育界带来了以富有自由想象的自然动作抒发了内心快感，达到健身、健心目的的启示。以上事实显示出，在19世纪中期，大众性艺术体操的某些特点和因素已从不同的身体动作体系中体现出来，但它们还处在相互影响和交融的过程中，在内容和形式上并未形成统一的认识。 二、大众艺术体操的形成 大众艺术体操是自然体操、韵律体操和现代舞蹈经过长期实践逐渐发展形成的。艺术体操作为一项独立的女子运动项目时间不长，但作为女子体操的一个组成部分和体育的一种手 段已有两
10、百多年的历史。 19世纪末20世纪初，由于受当时的改革、青年和妇女体育运动的发展以及文艺革新的影响，一些生理学家、音乐家、舞蹈家及体操家对体操进行了改革，为现代艺术体操的形成作出了贡献。 法国著名生理学家乔治德迈尼（GDemeney 18501917）主张女子体操应发展正确的身体姿态、柔软性、运动技巧和动作的艺术性，动作应柔和优雅；瑞士音乐家、家台尔克罗兹（E.J Deleroze18651950）设计了一种身体练_与音乐节奏感相结合的“音乐体操”，后经他的学生发展为众所周知的“韵律体操”。德国现代体操家博德（R. Bode18901970）深化了动作节奏的理论，并创造了极有价值的身体波浪动作
11、，他的“表现体操”与“韵律体操”为大艺艺术体操的形成奠定了基础。另一位德国体操家梅顿（H. Medom1890 ）创编了适合女子的体操体系，强调自然的全身动作，对球操、圈操、火棒操的练_方法有所建树。世界著名的舞蹈大师邓肯（IDUNCAN 1878-1927）和拉班（R. V. Laban 18791958）开创了现代舞蹈家，在理解和表现韵律性、自然性方面创造了许多动作方法。大众艺术体操就是在这些理论基础是经过长期实践逐渐形成的。它起源于欧洲，20世纪40年代传入美洲，50年代传入亚洲并逐渐流行于全世界。 三、大众艺术体操的发展 大众艺术体操流行到全世界，得到蓬勃发展。 （一）成为体育的一种手
12、段 大众艺术体操真正成为体育手段是在20世纪上半叶。早在1935年，前苏联的列宁格勒和莫斯科体育学院开设了艺术体操课程，逐步形成了系统的艺术体操理论，而且把艺术体操列入大、中、小学的体育教学大纲，成为规定的女子体育手段之一。尤其在第二次世界大战之后，在前苏联及东欧各国，这个表现优美和女子气质的新项目得到更加广泛的开展。目前，世界很多国家也将艺术体操列入各级学校体育教学大纲，不仅成为女生最欢迎的体育与美育相结合的手段，而且受到男子的欢迎，以日本为代表的一些国家正在大力开展男子艺术体操。 （二）成为健身、健美手段 大众艺术体操从一开始就是作为健身、健心、健美的手段出现的，它的各类动作的方法要领都是
13、从健美的角度出发，有着牢固的科学基础，是世界各国历代生理学家、体操家、音乐家、舞蹈家共同创造的精品。因此，这种运动形式一经传播到世界各地，就引起共鸣，受到重视，不仅成为各级学校的女子体育教学内容，而且也是广大妇女和男子喜爱的一种健身、健美、陶冶情操的运动项目。在飞速发展的社会生活中，人们要保持健美的形体，仅仅做一些跑、跳和肢体屈伸的动作已不能满足对美的追求，因此，在世界各地的群众性健身活动中越来越多地选用大众艺术体操中的各类徒手和持轻器械动作进行练_，像绳操、旗操、棍操等也常被采用作为男子练_的项目。在荷兰、丹麦、瑞典等欧洲国家可以经常看到有不同年龄人群参加的从大众艺术体操表演，在日本还大力开
14、展男子艺术体操，举行男子艺术体操比赛。 （三）成为大众体操的重要组成部分 大众艺术体操属于大众体操的重要组成部分。大众体操是非竞技性项目，从1984年起大众体操被国际体操联合会正式确认。它的宗旨是促进练_者生理、心理健康，提高练_者自信、乐观的生活情趣。大众体操不受年龄限制，适合任何年龄的爱好者从事，老、少、中、青皆宜。它的动作简单、易学，形式多样，内容广泛。包括大众艺术体操徒手及持轻器械动作、健美操、舞蹈、自由体操、跳箱、绷床以及体操游戏。大众体操是国际体操节的表演项目。国际体操节4年一届，已举行过10年，年在瑞典举行第十一届国际体操节，有40多个国家报名参加表演。从历届国际体操节的资料显示
15、，许多国家都将简单、优美的大众艺术体操动作作为表演内容，由不同年龄的人进行表演，很受欢迎。欧洲、美洲（加拿大）以及新西兰、日本、澳大利亚等国把大众艺术体操作为体操俱乐部的训练内容，吸引着各年龄层次的人参加锻炼。大众艺术体操作为简单、优美的体操活动，正在世界各地发挥着它的健身、健美、愉悦身心的功能。 四、我国大众艺术体操简况 我国大众艺术体操的发展经历了三个阶段。 （一）解放前，现代舞蹈、韵律体操和轻器械操传入我国 解放前，中国还没有艺术体操这项活动，但在鸦片战争之后，随着外国文化的传播，女子韵律体操和轻器械体操在英、美等国开办的学校中出现了。在上海、天津一些教会学校中教授德式体操、丹麦体操以及
16、哑铃、棍棒、火棒、小球、纱巾、跳绳等轻器械操，男女生均可参加。用这些新颖的练_发展学生的身体素质，受到学生欢迎。这些练_可以看做我国大众艺术体操的前身。 （二）艺术体操的引进和初步开展 50年代初，艺术体操由前苏联传入我国，我国首先翻译出版了由前苏联尤恩希什卡列娃编写的艺术体操和科尔达诺夫斯基编的艺术体操图解，较系统地介绍了艺术体操基本理论知识。1953年我国邀请前苏联体操队来华访问表演，首次向中国人展示了藤圈操、纱巾操等艺术体操项目。1955年聘请前苏联专家凯里舍娃在_体育学院任教，为我国培养了第一批艺术体操教师。接着在上海、沈阳、成都、西安、xx等体院开设了艺术体操课，培养出更多的艺术体操教师，将艺术体操传播到全国各地
