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1、 正确对待学生的偏激行为十二、三岁的学生正处于青春发育初期,这时的他们有了自己的见解但还不够成熟,面对一些问题,总会出现叛逆、偏激的行为。作为老师,我们常会碰到这样的事情。“老师,李永康把他同桌的日记本给撕了!”正在办公室备课的我被两个女同学的话给打断了思路。“撕了!”我当时又惊讶,又生气,想不到他竟这样,太不尊重老师了。“把他叫来!”两个女同学走后,我渐渐冷静下来,该怎么和他谈呢?正想着,李永康不紧不慢地走进了办公室,脸瞥向了一边,两手插在裤兜里,一副蛮横的姿态,我知道他不喜欢学习,是个倔强的男生。父母从不关心他的学习,考得不好就打骂他。因而成绩很差。与同学相处,常说脏话。我心想:跟他交谈,
2、得小心翼翼!“你怎么了?”我极其平静地明知故问。一阵沉默之后,表面上坚强的他眼泪像断了线的珠子再也止不住地往下流,想说,却又欲言又止,一副很委屈的样子。看到他的眼泪,我心中的怒火一下子平息了,我对他说:“谢谢你维护了老师的尊严,没有当着老师的面撕日记本,要不,老师多没面子。”听了我的话,他哭得更伤心了。我为他擦了擦眼泪,问到:“你为什么要撕日记本?”他没有回答我的问题,只是泪珠滴得更快了。我知道再问也不会有什么结果,于是说道:“老师知道你是个诚实、有自尊的孩子,但不管是什么原因,撕了同学的日记总是不对的。你想:撕了同学的日记,这位同学多伤心呀!”第二天,在我的办公桌上发现了一本崭新的日记本,封面的名字是李永康的同桌XXX。我没有再找李永康,而是当着全班学生的面表扬了他主动认错的行为。谁知,就是这两句宽容的话改变了李永康,慢慢地,他不再冷漠,不再叛逆,热情爱学的好习惯逐渐在他的身上显现出来对待那些有叛逆、偏激行为的学生,我们作为老师,要教育他们,让他们认识到当经历失败的时候,要认真地总结教训,不能感情用事,用偏激的行为证明自己,而应把这种不认输的精神付诸到实际行动中去,以优异的成绩向同学们证明你是个真正的强者。