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1、语文学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：授课年级四（ ）学科语文课题10.幸福是什么任课教师李莉君课型问题解决课问题训练课课时一课时授课时间2013年 月 日教材分析这篇童话是按照童话故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉
2、水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。 学生分析学生是语文学习的主人。这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和表达。根据本课童话特点，通过自主阅读，了解童话的主要内容，抓住文中人物的语言并创设良好的自主学习情境，进行有效的学习，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。设计理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受
3、到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。教学目标知识与技能：朗读课文，理解课文内容。过程与方法：体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。情感态度价值观：使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。重点难点教学重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。关键问题懂得怎样做才能获得幸福，并懂得珍惜幸福。教学准备多媒体教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为激情导入，感知新课2分钟创设兴趣情境每个人都想得到幸福，那么同
4、学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。 1、板书课题2、出示导学单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态预习评 价检查学生导学单的完成情况，理解字词，理清文章层次，把握课文主要内容。1.检查导学单完成情况。2.学科长汇报检查情况。3、学科长组织学生交流学习情况，解决导读单上的疑问和现有问题。4、对各小组的完成情况进行适当评价、点拨。1、认真检查，小组内认真讨论。 2、学生小组交流质疑，共同解决质疑。自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论展示交流，规范指导15
5、分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、完成导学单延伸巩固的内容。2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。总结概括，情感升华 3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。1、课文内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。板书设计10.幸福是什么靠劳动 尽义务 有益的帮助别人 有用的 养活别人教学反思2
