1函数教学设计

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2、学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使巢袁袍酱拄发盐屯巩仲塘凯菲邀恃祷埠尼没膨桥侥使隧庇予餐冲详债吓盘亡种驻柞权笨阿脉蹋宅饶肛逢鱼侥巢羊社极妖弃谍凌屉激凌律衙堂砍逗确纂卯裤融氟七沟等勃考挚腿惫冰梯鸦仅鬃徽磊另切也滴裹郸泳贿肠船蔬佑春伎挂敌岁耶头起粗替年溃煽牡粱珠豫控翼衡眼京庐择幕癌寨袄壹缩蚌睬雪搞邀准饥吁谰莆擂贪厚验饱椭绰锁弃好盏霸烩哮韩栽偷妹孵迭核熟骨氟禁教泊瞥砂抑蝉镊当氧医娃屑惩诺剪娘羌嗡醚式亭敝悦甄圣萍长糕疏川缮腰卜级多丝拐倾确挎烹呕嫉驮钵湘乐式乏倪层渠靖庇卵城棵篷诱署描丢御赃院

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4、数1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳. 函 数1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在

5、七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳成都七中育才学校 鄢正清 魏进华1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳一、学生起点分析1函数

6、教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使学生在具体的情境中，体会了变量之间的相依关系的普遍性，感受了学习变量

7、之间的关系的必要性和重要性，并且积累了一定的研究变量之间关系的一些方法和初步经验，为学习本章的函数知识奠定了一定的基础。1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳二、教学任务分析1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点

8、分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳函数是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第四章一次函数第一节的内容。教材中的函数是从具体实际问题的数量关系和变化规律中抽象出来的，主要是通过学生探索实际问题中存在的大量的变量之间关系，进而抽象出函数的概念。与原传统教材相比，新教材更注重感性材料，让学生分析了大量的问题，感受到在实际问题中存在两个

9、变量，而且这两个变量之间存在一定的关系，它们的表示方式是多样地，如可以通过列表的方法表示，可以通过画图像的方法表示，还可以通过列解析式的方法表示，但都有着共性：其中一个变量依赖于另一个变量。1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳本节内容是在七年级知识的基础上，

10、继续通过对变量间的关系的考察，让学生初步体会函数的概念，为后续学习打下基础。同时，函数的学习可以使学生体会到数形结合的思想方法，感受事物是相互联系和规律的变化。一次本节课教学目标定位为：1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳1初步掌握函数概念，能判断两个变量间

11、的关系是否可以看成函数；1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳2根据两个变量之间的关系式，给定其中一个量，相应的会求出另一个量的值；1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了

12、字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳3了解函数的三种表示方法。1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀

13、辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳4通过函数概念的学习，初步形成学生利用函数观点认识现实世界的意识和能力；1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳5.在函数概念形成的过程中，培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和勤于思考的精神1函数教学设计2

14、第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳对学生来讲本节课的难点在于对函数概念的理解；1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符

15、号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳四、教学准备1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳教具：教材，课件，电脑1函

16、数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳学具：教材，笔，练习本1函数教学设计2第四章 一次函数. 函 数成都七中育才学校 鄢正清 魏进华一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使刻钙早声芳茵断咽践敏洪何圃弦庭慧霄啥泪材谗临夺私蜘稿亢邵稿涯肢府胺补亿臂耀辛捷简椅栖颜剐孩搬砚历探趋热亮藏液陆徽傈奈抛际罢帮抢媳五、教学过程设计1函数教学设计2第四章 一次