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1、标准文档生物与生活校本课程教案目录一. 传统发酵技术的应用课题1.果酒和果醋的制作课题2.腐乳的制作课题3.制作泡菜并检测亚硝酸盐含量二. 微生物的培养与应用课题1.微生物的实验室培养三. 植物的组织培养技术课题1.菊花的组织培养课题2.月季的花药培养四. 酶的应用课题1.果胶酶在果汁生产中的作用课题2.探讨加酶洗衣粉的洗涤效果五. DNA和蛋白质技术课题1.DNA的粗提取与鉴定 课题2.血红蛋白的提取和分离六. 植物有效成分的提取课题1.植物芳香油的提取 课题2.胡萝卜素的提取七. 生态环境与生活课题1.环境保护课题2.低碳生活实用文案一传统发酵技术的应用课题1果酒和果醋制作教学目标1、知识
2、目标：理解果酒、果醋制作的原理。2、能力目标： 学生根据果酒制作的原理设计果酒制作过程，体验制果酒的实践操作 在对果酒制作结果进行分析与评价环节，培养学生实验分析能力和严谨的思维能力。3、情感目标：通过果酒酿制历史的追述，培养学生的民族自豪感，同时渗透STS教育。教学重点： 说明果酒和果醋的制作原理 设计制作装置制作果酒和果醋 教学难点：制作过程中发酵条件的控制教学过程 引言：在中华民族悠久的历史长河中，很多事物都走在世界前列，酒也一样，有着它本身的光辉篇章。在酒的记载中，有许多关于酒的有趣传说。猿猴酿酒说一一猿猴的主要食物就是含 糖水果，猿猴在水果成熟的季节收贮大量的水果在“石洼”中，一段时
3、间后，就有特殊香味 的液体流出，这就是最早的果酒。在国内市场上，近几年出现了越来越多的果酒，如枸杞酒、青梅酒等。果酒与生活一一果酒中虽然含有酒精，但含量与白酒、啤酒和葡萄酒比起来非常低，一般为5到10度，最高的也只有14度。因此，被很多成年人当作饭后或睡前的软饮料来喝。果酒简单来说就是汲取了水果中的全部营养而做成的酒，其中含有丰富的维生素和人体所需的氨基酸。有时候即使生吃水果也不能吸收的营养，通过果酒却可以吸收，因为营养成分已经完全溶解在果酒里了。果酒里含有大量的多酚，可以起到抑制脂肪在人体中堆积的作用，使人不容易积累脂肪和赘肉。此外，与其他酒类相比，果酒对于护理心脏、调节女性情 绪的作用更明
4、显一些。课题1从课题背景人手，然后从实验原理、实验流程示意图和提供的资料，较全面的介绍了果酒和果醋的制作过程。一、基础知识1 果酒制作的原理 阅读课本，完成以下问题：(1 )果酒的制作需要什么微生物？(2) 酵母菌的形态、结构、分布、种类及菌落？(3) 酵母菌的代谢类型及其呼吸过程的反应式如何？(4) 酵母菌的适宜温度是多少？（5 ）为什么在一般情况下葡萄酒呈红色？（6）什么叫发酵？发酵等同于无氧呼吸吗？酵母菌有何实际应用？（1）酵母菌形态、结构、分布、种类及菌落形态、结构酵母菌是单细胞真菌，属真核生物，细胞大小为i30um呈圆形、椭圆形等。思考：你认为酵母菌的细胞中有哪些结构？你认为细菌与酵
5、母菌在细胞结构上有什么区别？ 繁殖酵母菌的繁殖方式有出芽生殖、分裂生殖和孢子生殖，但多以出芽方式进行无性生殖。温度低时形成孢子，进入休眠状态，温度适宜时，进行出芽生殖，繁殖速度快。 菌落：讨论：你知道什么的菌落吗？在生态学上一个菌落属于什么？酵母菌在固体培养基上形成的菌落，其表面湿润、黏稠，呈白色或粉红色。（在液体培养基中，有些在液体表面形成菌膜，或在容器壁上出现酵母环，或产生沉淀。） 生存的环境自然界中，酵母菌分布广泛，但多分布在含糖较高的偏酸环境中，如水果、花、树皮 上，（有些可与昆虫共生，有些使人致病，如白色假丝酵母引发鹅口疮、肺感染。食品中常 见的酵母菌有啤酒酵母、 葡萄汁酵母、鲁氏酵
6、母（酱油酿造）、球拟酵母属、粉状毕赤氏酵母 等。）一年四季，土壤始终是酵母菌的大本营。思考：在发酵制作葡萄酒的时候，要对葡萄进行消毒吗？为什么？其他微生物与酵母菌的关系是什么？（2）酵母菌的代谢类型及其呼吸过程 酵母菌的呼吸果酒的制作离不开酵母菌。酵母菌是兼性厌氧微生物,在有氧条件下，反应式如下：酶C6H2O6+6Q6CO2+6H20+能量在无氧条件下，反应式如下：酶C6H12Q2C 2H5OH+2C2+ 能量思考：在发酵过程中，如果要使酵母菌进行大量繁殖，应怎样处理？如果要获得酒精呢？为什么？（3）发酵1）.发酵概念广义：是通过微生物的培养来大量生产各种代谢产物的过程。包括有氧发酵（如醋酸发
7、酵、谷氨酸发酵）和无氧发酵（如酒精发酵）。狭义：是指微生物的无氧呼吸（包括酒精发酵、乳酸发酵等）。2）.所以：发酵工无氧呼吸。3）.应用：酿酒、发馒头、面包制作、酒精制造、生产药用酵母片、生产维生素、生产抗菌素等。(4 )温度要求繁殖的最适温度：20 C;酒精发酵的最适温度：1825 C。思考：你知道酵母菌需要适宜温度的原因吗？酵母菌有不同的最适温度说明了什么？补充：温度对发酵的影响酵母菌只能在一定温度下生活。温度低于10C,酵母菌发育很缓慢。 随着温度的升高，繁殖速度加快，20 C时为最佳繁殖温度，此时酵母菌生殖速度快、生活力强。超过35C,酵母菌生长受到抑制，繁殖速度迅速下降，到40C酵母
8、菌停止出芽，开始出现死亡。如果想要获得高酒精浓度的发酵液、减少究竟的损耗，必须控制好发酵温度。你知道吗？1、一般情况下，葡萄酒呈红色的原因？(在发酵的过程中，随着酒精度的提高，红葡萄皮的色素也进入发酵液，使葡萄酒呈红色。)2、葡萄酒分成干红、干白等种类的依据是什么？(1、根据葡萄酒的颜色分成白葡萄酒、红葡萄酒和桃红葡萄酒三种。白葡萄酒：用白葡萄酿造，皮汁分离发酵；红葡萄酒：用红葡萄酿造，皮汁混合发酵；桃红葡萄酒：颜色介于白葡萄酒和红葡萄酒之间，皮的发酵时间短。2、根据葡萄酒的含糖量分成干、半干、半甜、甜四种。干葡萄酒：含糖量低于 4克/ 升;半干葡萄酒：含糖量介于 4克-12克/升之间；半甜葡
9、萄酒：含糖量介于 12克-50克/升之间；甜葡萄酒：含糖量高于 50克/升。)(5)菌种来源： 自然发酵 ：附着于葡萄皮上的野生型酵母菌人工培养：分离获得得纯净的酵母菌菌种(在果酒的工业生产中为了提高果酒的品质也可以直接在果汁中加入人工培养的酵母菌，例如：干酵母或酒药)2、果醋制作的原理阅读课本，思考以下问题：(1 )醋酸菌的形态？细胞结构？(2) 醋酸菌有哪些方面的实际应用？(3) 醋酸菌的代谢类型？(4) 果醋的制作原理？(1) 醋酸菌形态1) .从椭圆到杆状，有单个，有成对，有成链状，以鞭毛运动或不运动，不形成芽孢，属原 核生物，以分裂方式繁殖，新陈代谢类型为异养需氧型。(醋酸菌与酵母菌
10、相比，最主要的特点是）2）.应用：食醋、果醋（2）果醋制作的原理，醋酸菌是一种好氧性细菌，只有当氧气充足时，才能进行旺盛的生理活动。变酸的酒的表面观察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的。实验表明，醋酸菌对氧气的含当量特别敏感，当进行深层发酵时，即使只是短时间中断通人氧气，也会引起醋酸菌死亡。当氧气、糖源都充足时，醋酸茵将葡萄汁中的果糖分解成醋酸；酶C6H12O6t 3CH3COOH 醋酸）（反应简式如下）。醋酸菌当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸 的最适生长温度为 30 C一 35 C。酶酶2C2H5OH+OA 2CH3CHQ 乙醛）+2H2O 2CH3CHO+OM 2
11、CH3COOH醋 酸）过渡：根据这个原理，我们是怎样设计果酒、果醋制作方案的？提示：从以下三个方面考虑：选材、设计实验装置、操作过程二、实验设计1 果酒和果醋实验流程示意图挑选葡萄 冲洗 榨汁 酒精发酵果酒果醋阅读教材3-4页，对A、B两同学的实验装置进行讨论：A:每次排气时只需拧松瓶盖，不要完全揭开瓶盖；制醋时，再将瓶盖打开，盖上一层纱_布，进行葡萄醋的发酵。（来防止发酵液被污染，因为操作的每一步都可能混入杂菌）B：分析果酒和果醋的发酵装置中充气口、排气口和出料口分别有哪些作用。为什么排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接？充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行充气用的；排气口是在酒精发酵时用
12、来排出二氧化碳的；出料口是用来取样的。 排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接，其目的是防止空气中微生物的污染。使用该装置制酒时， 应该关闭充气口 :制醋时，应将充气口连接气泵，输入氧气。2、实验操作（1）材料的选择与处理选择新鲜的葡萄，榨汁前先将葡萄进行冲洗，除去枝梗。 、取葡萄500g，去除枝梗和腐烂的叶子。 、用清水冲洗葡萄1 2次除去污物。（注意冲洗次数不宜太多，为什么？）讨论：你认为应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗？为什么？（应该先冲洗，然后再除去枝梗，以避免除去枝梗时引起葡萄破损，增加被杂菌污染的 机会。）灭菌讨论：你认为应该从哪些方面防止发酵液被污染？（需要从发酵制作的过程进行全面
13、的考虑，因为操作的每一步都可能混入杂菌。例如：榨汁机、发酵装置要清洗干净；每次排气时只需拧松瓶盖、不要完全揭开瓶盖等。） 榨汁机要清洗干净，并晾干。 发酵装置要清洗干净，并用 70%的酒精消毒。 榨汁 将冲洗除枝梗的葡萄放入榨汁机榨取葡萄汁。发酵 将葡萄汁装人发酵瓶，要留要大约1 /3的空间如图右图所示），并封闭充气口。 制葡萄酒的过程中，将温度严格控制在 通过出料口对发酵的情况进行。及时的监测。 制葡萄醋的过程中，将温度严格控制在 注意适时通过充气口充气。 结果分析与评价1.由于发酵作用，葡萄浆中糖分大部分转变为CO 2和18C 25C,30 C 35C,时间控制在 1012d左右，可时间控
14、制在前78d左右，并C2H5OH及少量的发酵副产品。10天后，现象最明显。18 C25 C,发酵过CQ排出越来越旺盛，使发酵液出现沸腾，CO从排气口排出，在发酵发酵过程产热，会使发酵液温度上升，但酒精发酵温度应严格控制在 程中，果皮上的色素及其他成分逐渐溶解于发酵液中；在发酵瓶表面，生成浮槽的盖子。2设置对照组，将葡萄汁进行高压灭菌，分别装入A B两个发酵瓶，并各留有 1 / 3空间，A组加入酵母菌，B组不加，进行发酵，可证明葡萄酒的产生是由于酵母菌的作用。证明葡萄醋中有醋酸生成，简单易行的方法是品尝或用pH试纸鉴定。3. 制作的葡萄酒色泽鲜艳、爽口、柔和、有浓郁的果实香味；果醋具有琥珀色或棕红 色，具有特有的果香，酸味柔和，稍有甜味，不涩。教学反思果汁发酵后是否有酒精产生，可以用重铬酸钾来检验。在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色，检测时，先在试管中加入发酵液2mL,再滴人物质的量浓度为 3mol/L的HSQ3滴，振荡混匀，最后滴加常温下饱和的重铬酸钾溶液3滴，振荡试管，观察颜色的变化。想一想，如果要使检验的结果更有说服力，应该如何设计对照？课题2 腐乳的制作教学目标1 以制作腐乳为例了解传统发酵技术的应用2 说明腐乳制作过程的科学原理3设计并完成腐乳的制作，分析影响腐乳品质的条件重点与难点1 课题重点：说明腐乳制作过程的科学原理，设计并完成腐乳的
