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1、 “植物生长素的发现”评 课 尊敬的各位专家，评委，老师大家好：我是桦川一中生物组教师 听了 老师的这节课，让我又一次体味了教学相长的内涵，我相信 老师清晰的思路、灵活的教法、生动的课堂气氛，也一定会给各位老师留下深刻的印象，纵观本节课，我从以下几个方面对本节课进行点评：一评教学目标的达成：本节课教者能从学生所常见的向光性导入新课，设置悬念，探究问题的所在，能利用恰当的方法，来激发学生学习生物的兴趣。另外本节课教者还通过对生产生活的感知，通过实验的探究、采用对比与讨论等过程，让学生来体验探究实验成功的喜悦，培养学生与他人合作的良好心理品质。使本节课三维教学目标能够顺利达成。二评教材处理：从这节
2、课的教学设计来看，教者对教材的知识结构做了整合和处理。由于本节课的目的是为了让学生更好的理解探究实验的基本过程，所以把生长素的产生、分布、运输的知识放到第二课时来完成。这种处理能更好的突出重点，突破难点，处理的比较恰当。 三评教学程序：1评教学理念从教学理念上看，本节课采用了自主、合作、探究的教学方法后，教师通过创设自主合作的学习情景、平等融洽的人际环境，激发学生的学习积极性。教师由单纯的信息表达者转变成信息的加工者、组织者，处于主导地位；学生不是被动地接受知识，而是走进科学家的探究历程，在观察和思考中，愉快地学习，处于主体地位。这样在课堂教学过程中通过师生互动、生生互动，让课堂充满了活力，新
3、课改理念得到了落实。 2.评教学思路 植物生长素的发现过程可以很好地展现科学在本质上是发展的、可变的、处在不断修正过程中的。因此，_教师本节课按照生长素发现的时间顺序，使学生体会科学发现是循序渐进、步步深入的过程，感悟科学知识并非一经发现、证实之后便永远不会被推翻，从而更好地理解科学探究过程中所体现出来的科学的本质特征。3评课堂结构：本节课的各个环节衔接紧凑，过渡自然，安排合理，严密有序，从时间上来看，分配合理。在_两个环节上，用时较多，强调了本节课的重点，突破了难点。4.评教学方法和教学手段：本课运用了多种教学方法，如讨论、合作, 探究、自学、归纳等，本节课力求让学生自己思考问题，解决问题，
4、留给学生思考的空间、交流的时间，把课堂还给了学生，学生即体验到了分析思考的乐趣，也体会到了新旧知识的关联，同时在倾听他人的意见过程中，真切的感受到了合作与交流的重要性，能激发学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的主动性，促进了教学任务的完成，真正做到了教学有法，但无定法，贵在得法。.本节课采用了多媒体辅助教学，即直观，又能吸引学生的注意力，增大课堂信息量，为本节课任务的完成起到了至关重要的作用。5.评反馈练习：本节课教者精心设计了习题，达到了巩固知识的目的。6教学效果教学过程中的每个环节都能始终围绕教学目的和要求而展开，圆满地完成了本节课的教学任务。在课堂中能对学生的提问显示良好的反应，：师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚，积极参与教学活动。回答、练习、实验等活动中理解和掌握知识的正确率高，既教学效果很好。四建议和意见：缺点；1.从教者的评价性语言的使用来看：2.从课的设计来看，教学目标和教学重、难点把握得还是不错。但是，某些衔接点是否还有待进一步的推敲。如_1
