宋运来：《拔萝卜》教学设计

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1、拔萝卜设计：宋运来漫画解读： 环保类童话故事教学对象：三年级知识渗透点：1.运用动词，举，抓，抱，拉，咬，拽，扯等写好通顺的句子。2.学习多角度开头写作。教学预设： 一、听乐赏图：拔萝卜 孩子们，这个音乐故事叫什么名字？ 一开始谁要去拔萝卜？还有谁一块来拔萝卜啊？怎么要这么多人来拔萝卜？ 萝卜太大了。说说看，是一个怎样的大萝卜。他们是怎样拔的呢？ 爷爷在前，奶奶在后，接着小女孩，然后一次是小狗和小猫。你讲的是依次排列顺序。这么多人是一起把萝卜抱起来的吗？不是。怎么拔的？板书：抓，抱，拉，咬，拽，扯二、教学想象：都有哪些人呀？一个人、熊、猴子、老虎，狐狸、太阳你们看这几个人，在干嘛呢？ 拔萝卜。

2、 做游戏。 做“拔萝卜”的游戏。 前面是悬崖，不让他掉下去。拽着这个人不让他掉进陷阱里。从动物们的气愤表情看出，动物们阻止他，不让他干坏事情。三、教学反转 这几个人到底在干什么呢？慢慢看 小男孩要干嘛？要砍树，怎么砍树的？拿起斧头举起来拿（板书：举） 动物们要干嘛？要劝阻他，怎么劝阻的？（运用黑板上的动词说话。） 只有动作，不说话吗？怎么说的？ 斧头前面的大树叔叔，咋啦？（有什么样的表情呢？）为什么？ 太阳公公在干吗？（有什么样的表情呀？）他要赞美谁呢？说什么？四、拓宽思路，写一写1.不提供开头，放手让孩子写。2.提供开头一棵大树，害怕得浑身发抖太阳公公竖起大拇指（以太阳公公的语气讲述）一天，一个人有一天，动物们在做“拔萝卜”的游戏，走近一看有一天，思考：有了一个开头，孩子就有了思考的方向，下笔也就不太难了。在动笔之前，不让孩子们口头交流，目的是防止写出千篇一律的文章来。