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1、新版中等职业学校幼教专业美术探讨汇编 摘要：幼师美术教学的主要目的是对学生进行审美教育，培养正确的审美情感，使学生能掌握幼教工作所必备的美术基础知识和基本技能。通过美术教育，促进学生全面发展，为培养合格的幼儿教师的素质打下良好的基础。 关键词：职业学校；幼师；美术教学 19世纪下半叶，法国后印象派代表人物高庚说：“绘画是最美的一门艺术”，是“一门概括了其他艺术并使它们完美的艺术”。这话说得好。因为眼睛的感官高于耳朵，文学难以传达感觉，全部感觉都在绘画中凝聚。人们可以凭自己的想象去创造，只需一瞥便可以在灵魂深处唤起遥远的记忆，在没有记忆的帮助下，它也可以概括万物。 幼师美术教育应该注重培养学生的
2、艺术感觉，提高学生的审美能力。普通高中美术课程标准中指出“美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉、获得以视觉为审美体验、陶冶审美情操，提高生活品质等方面具有其他学科难以替代的作用”。本着美术学科这独有的特点，我认为，幼师美术教育应该注重培养学生的艺术感觉，提高学生的审美能力，这是基于学生的专业特点。幼师专业的学生以后从事的是幼儿美术教育，而幼儿美术教育的目的不是造就少数的专业画家，而是培养一批有美感、高素质的21世纪需要的人才。因此在幼师美术教育中，应培养学生从最平凡的事物上见到美、感受美、创造美的能力，使学生具有对周围世界有良好、健康、融洽的态度和心理品质，更使他们能以美的感受，面对人生，从
3、而使心身得以全面健康地发展，这样才会更有利于今后的幼儿美术教育工作。 幼师美术教学必须根据幼师的培养目标，加强师范性、专业性教育，防止中学化倾向，不能只强调会画就行，必须紧密结合幼儿园实际和学生实际，因材施教，有目的、有侧重地教学。在教育改革中，逐步建立自己*的教学体系，形成鲜明的幼教特色。我们从教学中体会到，加强教材建设是教改中的关键问题。幼师美术教学从幼教特点出发，应该注重教材的使用性、装饰性和工艺性，以达到培养学生创造性和实际运用能力为目的。所以，安排课时，在学习过程中，宜由浅入深、由简入繁，由单一形象到整幅画，可以先画一些动物头饰，借以熟悉掌握头部的主要特征，了解动物装饰变化的一些主要
4、手段，如常在图案中运用夸张、添加、省略、几何化法，在现代卡通片中常用的拟人化法，幼儿特别喜欢类似的动物形象。然后练习画走兽、鱼禽、虫鸟等各种动物的动态，最后练习命题性或带动物情节的动物画，适当进行提炼、取舍，达到理性化、典型化，不必过多追求自然真实，而在于艺术美的追求与夸张。打开想象的空间、思维的大门，将基础绘画与真正的幼教紧紧地结合起来。 知识传授与自我学习相结合。强调启发式教学，除了在课堂上进行课堂讲授和理论的讲解外，我们还注重对学生的自学能力的培养。如课后收集图片资料，到幼儿园了解幼儿的涂鸦画，会有很多收获。采用多个课堂、多条途径、多种方式相对灵活的教学活动方式，整合课程科目后，更加灵活
5、地运用到我们的教学中，对本专业的相关知识“教室布置”“美术道具制作”等课程的整合充分地调动课堂知识传授与学生自我学习的结合，使学生的学习积极性增强。在正式的教学中，我比较喜欢课堂教学与室外写生、训练观察能力相结合。观察是视觉艺术的最基本的活动，在深入的观察中，学生获得的知识越广泛、深刻，在大脑中留下的印象就越丰富清晰，想象力、创造力的发展就越有基础。作为幼师生具备了一定的艺术修养，不仅可以从美术作品中得到丰富的精神享受，更重要的是具有完备的知识结构，有利于人的长远发展。 课堂实训与课外实践相结合。中等职业教育的特色在于对学生们的应用性技能的培养，所以中职学生必须增强自己的实践技能的培养，这也是
6、幼教专业始终坚持的办学特色。为了让学生们能够真正地增强自己的实际动手操作能力，我们在专业课中都进行了课堂实训与课外实践相结合的改革。由于国家统编的幼师美术教材有些内容过于深奥，我专业学生大部分来自农村或是没有美术基础，我们本着从实际出发、从需要出发，根据我校美术教学中积累的资料和经验，在内容的选择上有针对和侧重性，甚至有删减或增加，如形体结构与线描物体画、人物画、动物画，图稿范画大多具有一定的装饰特征，线描造型结构清晰以利于学生掌握各种物象的造型特征和线描手段，并且密切联系幼儿园需要，将基本练习内容运用于幼教实践活动中去。 我们利用校内与校外的实作场地，让学生在艺术的海洋中吸收丰富知识，懂得欣赏美、发现美，能够体会、感知和创造美，能够吸收和借鉴艺术上的精华，逐步形成正确的审美观，使自己的思想和感情得到升华，为以后踏入工作岗位打下了坚实的美术基础。
