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1、五年级语文上学期古诗阅读与理解专项练习班级：_ 姓名：_1. 阅读下面小诗，完成练习。小小的花/也想抬起头来/感谢春光的爱/然而那深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲呵,你是那春光么？1这首诗选自诗集繁星，作者是_，表达的主题是_。2唐代诗人孟郊游子吟中的“_，_”一句与本诗表达的思想很接近。2. 阅读理解。四时田园杂兴（其二）宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞。（注释）麦花：养麦花。养麦是一种春秋皆可种植的农作物。日长：天长了。篱落：篱笆。峡蝶：蝴蝶。1诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？_2结合注释，用自己的话说说诗的三、四两
2、句的内容。_3. 古诗阅读。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。_，_。1解释下列词语。将晓：_ 河：_摩天：_ 泪尽：_2下列诗句节奏划分正确的一项是（ ）A.三万里/河东/入海，五千仞/岳上/摩天。B.三万里河/东/入海，五千仞岳/上/摩天。C.三万里河/东入/海，五千仞岳/上摩/天。D.三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。3如果把本诗第三句的“尽”字换成“滴”字或“流”字好不好？为什么？_4. 古诗阅读。与小女唐韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。1作者的小女儿“不肯归眠”是因为_，“一夜娇啼”是因为_。2这首诗通过对_、_、_这三
3、件事的描写，展现了小女孩_的形象，表达了诗人_之情。3写出不低于三个描写花草树木的四字词语。_4写三句与童年有关的诗句。_5. 阅读理解。寻隐者不遇_，言师采药去。只在此山中，_。1把古诗补充完整，再用“”标出诗句的朗读节奏。2写出下列诗句中标下划线的字的意思。(1)言师采药去（_） (2)只在此山中（_）3这首诗中涉及_个人物，分别是_、_、_。4古诗第三句是_的回答，省略的问话应该是：_？5这首诗描写的是诗人_的情景。作者采用_的形式，流露出对隐者的_以及寻隐者不遇的_。6诗人在问答中的情绪变化是：_。6. 课内阅读。村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1这
4、首诗的作者是宋代的诗人_，展示的是一幅_晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。2“漪”字在诗中的意思是_。3写景文字集中在_句，写的是山村晚景。诗人把_、_、_三者有机地融合起来，“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了_。4下面朗读停顿正确的是（ ）A.草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪B.草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪7. 阅读诗歌，回答问题。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”停顿正确的一项是（ ）A.湖光/秋月/两相/和，潭面/无风/镜未/磨。B.湖光/秋月/两/相和，潭面/无风
5、/镜/未磨。C.湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。（2）“白银盘里一青螺”中的“青螺”指的是（ ）A.洞庭湖B.君山C.西湖（3）这首诗中运用比喻手法的一句是（ ）A.湖光秋月两相和B.潭面无风镜未磨C.遥望洞庭山水色（4）读完这首诗，我眼前出现了这样一幅画面。8. 阅读诗歌，回答问题我想把小手_在桃树枝上。_着一串花苞，_着万缕，悠啊，悠悠出声声春的歌唱。我想把脚丫，_在柳树根上。_进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长_长成一座绿色的蓬帐。（1）把下面五个字填到文中的横线上。伸 牵 安 接 带在桃树枝上。着一串花苞，着万缕，悠啊，悠在柳树根上。进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长（
6、2）把下面的短语补充完整。的歌唱的营养的土地的蓬帐（3）诗中“我”想把小手安在桃树上，把脚丫接着柳树上，表达了什么？（4）文中破折号的作用是。（5）我想这首诗表达了。9. 古诗阅读。送柴侍卿黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）王昌龄（唐）李白流水通波接武冈，送君不觉有离伤。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。青山一道同风雨，明月何曾是两乡。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。注释侍御：官职名。武冈：县名，在湖南省西部。1对以上两首诗理解不正确的一项是（）。A送柴侍卿中“明月何曾是两乡”所表达的情感和苏轼的“千里共婵娟”有异曲同工之妙。B朋友离别在即，可王昌龄却说“送君不觉有离伤”，未免让人觉得有些薄情寡义。C黄
7、鹤楼送孟浩然之广陵前两句旨在点题，引出了相互惜别的人物、地点、时令和友人要前往的目的地。D黄鹤楼送孟浩然之广陵后两句让我们仿佛看到了：李白在楼前久久伫立，目送孟浩然乘船顺流而下，渐行渐远，船上的白帆逐渐消逝在遥远的水天相接处。2虽然两首都是离别诗，但所抒发的思想感情却不相同，请分别指出。10. 阅读诗歌，回答问题。长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。（1）这首词的作者是清代的。“长相思”是这首词的。（2）连一连故园无此声山一程，水一程风一更，雪一更夜深千帐灯行军之艰难气候之恶劣队伍之庞大思乡之情切（3）这首词表达了词人行军在外时的强烈思
8、乡之情。在本学期的古诗词积累中，你还读到了哪些表达思乡之情的千古名句?请将印象最深的一句写下来。_11. 阅读古诗，完成练习。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项是（ ）A.兴奋B.振兴C.高兴D.兴盛2解释下列字词。耘田：_ 绩麻：_解：_供：_ 傍：_ 阴：_3“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是（ ）。A.子女B.指青年男女C.哥哥和姐姐D.儿子和女儿4“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“_”相对应，“织”和上句诗中的“_”相对应，通过所填的这两个词语，我们体会到农家人（
9、_）的特点。A勤劳能干 B悠闲自在 C艰苦朴素 D勤俭节约12. 阅读理解。渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水（gu）鱼肥。青箬（ru）笠，绿蓑（su）衣，斜风细雨不须归。注释：渔歌子：词牌名。西塞山：在浙江湖州。桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。鳜鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼。箬笠：竹叶或竹篾做的斗笠。蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。1结合注释，想象画横线句子描写的景象，写下来。_2作者描写的是_季的景色。词中所描写的景物有_、_、_、_等，人物是_。3作者在描写景物时，不仅有动态的_还有静态的_；不但有声_，还有色_。使人读作品时，仿佛是在看一幅出色的山水画。4想
10、象一下，为什么作者会“不须归”？试着体会作者的思想感情。_13. 课内阅读。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1这首诗是_代著名诗人_临终前写给_的。2解释下列字词。元：_乃翁：_3用诗中的原句填空。(1)诗人的遗憾是_。(2)诗人的遗愿是_。4这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_14. 课外阅读。谢亭送别唐许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。（注）：劳歌：送别歌的代称。1前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了怎样的感情？_2诗的二、四句写景，其作用有什么不同？_3第二句的诗眼是哪个字？请作简要赏析。_15. 阅读理解。钱塘湖春行（唐）白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1这首诗描写了钱塘湖早春的景色，诗中哪些字是紧扣“早”字来写的？_2全诗以_为线索，诗中的“钱塘湖”是指_。3诗中最能突出诗人感情的一个词语是：_。4这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
