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1、去打开大自然绿色的课本教学设计篇一：去打开大自然绿色的课本教案 第一课时 教学任务：把课文读正确、读流利；理解文中的词语；初步感知诗歌的语言美、意境美。 教学过程： 一、背古诗（每节语文课课前都有） 二、谈话引出课题。 师：刚才我们背的是古诗，今天我们要一起来学习一首现代诗去打开大自然绿色的课本（板书课题） 生：齐读课题（看来，老师字写得漂亮，同学们读得也有味） 三、质疑。 师：当你第一次看到这个课题的时候，你有哪些疑问？ 生1：大自然绿色的课本里有什么？ 生2：打开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获？ 生3：为什么要打开大自然绿色的课本？谁去打开？ 生4：如何打开大自然绿色的课本？ 师：表扬
2、学生的敢于质疑，并板书：有什么？收获？为什么？谁？怎样？ 师：引导质疑（在课本下加点）说说你所理解的课本。 生：我认为的课本就是我们用的语文书、数学书等。 师：对呀！大家再读读课题，你还有疑问吗？ 生：为什么说大自然是绿色的课本？ 师：谢谢这位同学。她的提问中告诉了我们大自然就是（生：绿色的课本），绿色的课本就是（生：大自然）。这里把什么比作什么？ 生：把大自然比作了绿色的课本。 （学生的质疑不得不让我对他们刮目相看。这一环节的教学中，我抓住课题中的课本引导学生质疑，从而巧妙地完成了解题这一环节。） 四、初读课文，读正确。 师：心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急！先让我们打开课本，去读一读
3、课文。要求只有一个，读正确。 生：自由读课文。 师：课文读得怎样呢？我们请6位同学来读一读。（有目的的请读书不是很好的同学来读。） （学生读错：柏、沃、绚，师随文指导） 五、默读课文，动笔划出自己不理解的词。 生：边默读边划词语。 师：指名让学生把自己不理解的词语写在黑板上。 （有：芬芳、松柏、苍劲、绚丽、沃野、耕耘、洋溢、温馨、饱览、豪情、浩瀚、胸襟、云锦） 师：开火车来读一读这些词语。学生兴趣高涨。 师：这些词语中，有些词语可能有些同学在预习的时候已经解决了，有的可能课外 书读得比较多，自己也理解。先别急，我们来听一听录音，用心感受一下这些词语，然后再来交流。 六、学生听课文录音，初步感知
4、诗歌的语言美、意境美！ 七、学生交流自己理解的词语。（对于明显从词典上抄来的解释，教师鼓励学生用自己的语言表达，说出自己真正的理解。） 八、在理解词语的基础上再听录音，进一步感受诗境，为第二课时的指导朗读作准备！ 九、指导钢笔描红。篇二：去打开大自然绿色的课本教学设计第一课时 4、去打开大自然绿色的课本教学设计 第一课时 教学目标： 1、学习生字，理解文中的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点： 1、学习生字，理解文中的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通
5、过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学方法：引导读文，探究交流。 课前准备：学生预习课文。 教学过程： 一、揭题设疑，导入新课： 1、板书课题，读题。 2、引导质疑，读题后，你有何疑问呢？（学生质疑） 二、初读课文，学习生字： 1、带着疑问，学生按要求自学，教师巡视（边读边做标记，读完后可四人交流。） 2、自学生字词。 3、检查生字自学情况。 （提醒学生读准“览、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均为前鼻音） 4、指名朗读课文。三、品读课文， 1、听老师范读课文。 2、学习第一节： （1）、指名读第一节，这节写了谁去召唤谁呢？（是祖国召唤孩子
6、们，是作者在召唤孩子们。） （2）、应该用怎样的语气读出祖国对孩子们的召唤呢？（深情地呼唤、深深地期待的语气来读这一节） （3）、自由读。（要读出深情地呼唤、深深地期待的语气，体现出作者对孩子们的关心与期盼。） （4）、指名读，加深理解。 3、学习第二至五小节： 过渡：在第一节，作者深情地召唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？ （1）、自由读第二至五小节，思考并讨论：怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？ （2）、小组讨论，并做好交流记录。 （3）、交流汇报： A、首先要用明亮的眼睛去看,去发现。去看那大自然的神奇与秀美。挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰
7、收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面都是那么美丽！练习用赞美的语气，朗读第二节。 B、我们不仅要仔细发现，还要用心去听。听大自然那动听的声音。读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充满的奇趣。 C、大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。深情地朗读第五节。理解“明媚”。 （4）、根据板书，小结。（5）、感情朗读第二至五小节。 4、学习第六节： （1）、指名朗读，思考这一节主要讲的什么？ （2）、这一部分总结全诗，激发我们去打开“大自然”这迷人的课本，照应诗歌第一部分，思想情感进一步升华，语调可热烈、高昂些。 （3）、自由练读，齐读。 四、总结全文： 1、练习有感情地朗读课文。 2、这首诗紧扣文题，一气呵成，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。 五、作业： 1、练习有感情朗读课文。 2、收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌。 附板书： 看：翠竹松柏 4、去打开大自然 果园沃野 神奇美丽绿色的课本听：鸣禽、野花的声音 山、水的声音 勇于探索 赞美：绚丽多姿、气象万千 作者姓名：田梽鑫 作者单位：陕西省商南县清油河希望小学 电 话：0914-6179006 邮政编码：726309篇三：去打开大自然绿色的课本 教案 1 2 3 45去打开大自然绿色的课本教学设计
