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1、孙权劝学练习题一.填空1.文学常识本文选自。是（朝代）（人名）主持编纂的一部体史书。作者字，家，家。孙权字，时期国的创建者。2.解释实词（1）卿（）今（）当涂（）掌事（）（2）蒙辞（）以（）军中多务（）（3）孤（）岂（）欲（）卿治经（）为博士（）邪 （）（4）但（）当涉猎（）（5）见（）往事（）耳（）（6）蒙乃始就（）学（ 7）及（）鲁肃过（）寻阳（8）卿今者（）才略（）非复（）吴下阿蒙（9）即更（）刮（）目相待（）（10）大兄（）何见事（）之晚乎3. 重点句子翻译（1）卿今当涂掌事，不可不学（ 2）蒙辞以军中多务（ 3）孤岂欲卿治经为博士邪（ 4）但当涉猎，见往事耳（ 5）蒙乃始就学（ 6）
2、卿今者才略，非复吴下阿蒙（ 7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！4. 请写出本课你积累的两个成语并解释。5. 用原文语句填空(1)孙权劝吕蒙学习的原因是，(2)孙权劝吕蒙学习的方法是，(3)鲁肃对吕蒙的评价是，(4)孙权现身说法的句子是，6. 请写出古人关于读书学习的诗句。（不同的两句）7. 请写出古人勤奋读书的两个例子。二. 简答题：1. 文章主旨是什么（主要内容）2. 为什么“士别三日，即更刮目相待”3. 鲁肃为什么与吕蒙“结友”4. 吕蒙的变化对你有什么启示（三条）5. 分析孙权的人物语言（ 1）. 孙权 ： “不可不学 ! ”（ 2）“孤岂欲卿治经为博士邪”（3）“卿言多务，
3、孰若孤孤常读书，自以为大有所益。”6. 人物性格分析（1）孙权（2）吕蒙（3）鲁肃7. 概括本文的三个情节。8. 鲁肃赞扬吕蒙的语句是什么作用呢9. 孙权为什么要劝学他用什么方法劝吕蒙学习的10. 孙权劝吕蒙“就学”的理由中哪句话有说服力11. 课文是怎样表现吕蒙的进步的12. 本文是怎样表现人物性格的13. 根据本文内容拟写对联。三 . 比较阅读【甲】孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”平公曰
4、：“善哉！” 秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢昧：黑暗。1. 解释加点词。（1） 恐已暮矣(2)盲臣安敢戏其君乎2. 翻译句子。（ 1）孤岂欲卿治经为博士邪！（ 2）少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是。吕蒙不愿学的理由是。（每个所填不超过5 个字）4. 两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发( 二 )【甲】孙权劝学【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰： “欲书可耳！”原
5、曰： “无钱资。”师曰： “童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1. 解释加点词。（1）欲书可耳（ 2）邴原少孤2. 翻译句子。（ 1）卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。（ 2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3. 甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重乙文侧重 。附阅读答案：（一） 1. 迟、晚，怎么，2. 年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3. 年纪大，事务多。4. 提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。（二） 1. 幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3. 学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。简答题：本文是怎样表现人物性格的本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
