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1、柿沟镇中心小学 S G高效课堂导学案5、古诗词三首第一课时设计者： 班级： 学生姓名： 组名（ ）【学习目标】1、我能认识本课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写泊船瓜洲。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解泊船瓜洲的意思，并用自己的话说出古诗的意思。【重、难点】能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。【知识链接】王安石，10211086 北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。【学法指导】孩子们，请认真读文，圈划生字词，借助工具书自学字词。完成下列各题。【自主学习】 家长签字（ ）一、读拼音写汉字。lu yn y s
2、h jin pn wn zhn（ ） （ ） （ ） （ ）二、给加点的字选择正确的读音。行人（xn hn） 数重山（sh sh； chn zhn ）还乡（hun hi） 一水间（jin jin） 风一更（n n）三、辨字组词。瓜（ ） 夏（ ） 帐（ ） 问（ ）爪（ ） 复（ ） 账（ ） 间（ ）临（ ） 伴（ ） 匆（ ） 落（ ）监（ ） 畔（ ） 忽（ ） 洛（ ）【合作探究】【学法指导】孩子们，老师相信你们都很棒，只要你们认真读文后，独立思考，大胆交流，小组合作，这些“拦路虎”一定会烟消云散。温馨提示：推开虚掩的智慧之门，智慧隐藏在你们每时每刻的思索和学习之中，付出就有收获，相信
3、自己！ 了解泊船瓜洲的诗意。 自我评价： 组长评价 ： 教师评价： 5、古诗词三首第二课时设计者： 班级： 学生姓名： 组名（ ）【学习目标】1、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写秋思长相思。2、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解秋思长相思的意思，并用自己的话说出它们的意思。【知识链接】张籍 767830 唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。纳兰性德，16551685 清代词人，其存词三百四十二首。【学法指导】通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。运用好双色笔；小组合作探究。【合作探究】【学法指导】孩子们，老师
4、相信你们都很棒，只要你们认真读文后，独立思考，大胆交流，小组合作，这些“拦路虎”一定会烟消云散。问题一： 了解秋思的诗意。问题二： 了解长相思的词义。问题三：说说三首古诗词所表达的诗人、词人的思想感情以及三首古诗词的写作特点。【训练反馈】将古诗与作者、朝代用线连起来。秋思 纳兰性德 宋静夜思 张 籍 清长相思 李 白 唐自我评价： 组长评价： 教师评价：6 梅花魂第一课时设计者： 班级： 学生姓名： 组名（ ）【学习目标】1认识12个生字，会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、
5、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语，读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，通过独立思考了解课文大意。【重、难点】重点：掌握字词，正确、流利地朗读课文。难点：理清课文脉络，抓住课文的主要内容【知识链接】九月九日忆山东兄弟唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。山中送别唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？浣溪沙北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。【学法指
6、导】 认真读课文，画出带生字的词语多读几遍，借助工具书理解词语，再有感情的读课文。利用课前预习的时间完成自主学习部分当中的练习，初步获得对课文内容的理解。【自主学习】 家长签字（ ）1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。还能看拼音写词语。yu fng pio p ci xing x hn m nn q lng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shui lo zhn cng fng qi xu y ding tin l d（ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，再组成词语。梳（ ） 撩（ ） 玷（ ） 祥（ ） 流（ ） 燎（ ） 沾（ ） 样（ ）琉（ ） 潦（
7、 ） 贴（ ） 洋（ ） 3、句段推敲1、“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为 我奇怪，是因为 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。这两句话前后对比，更说明了 自我评价： 组长评价 ： 教师评价： 6 梅花魂第二课时设计者： 班级： 学生姓名： 组名（ ）【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。 2全力以赴，激情参与，把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。【重、难点】重
8、点：通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。难点：体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。【学法指导】通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。运用好双色笔；小组合作探究。【合作探究】 问题一：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？你是从课文的哪些语句体会到的，在小组内交流交流。 问题二：朗读第2自然段，体会外祖父的思想感情。画出使外祖父伤心落泪的诗句。朗读并讨论：怎样理解这几句诗的意思？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？ 问题三：朗读课文，用“”划出表
9、现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。讨论：梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用画在书上。外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？问题四：本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？【训练反馈】【学法指导】通过独立思考、深情朗读、小组订正，相信我最棒！1、我能给带点的字选择正确的读音。 分（fn fn )书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜。外祖父十分( )爱惜那幅墨梅图。 卷 (jun jun)外祖父给了我一卷( )白杭绸包的东西。那些书被保存得很好，没有一页书角是卷( )起来的。2、选字填空。 竟 境 竞（1
10、）想不到外祖父（ ）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来（2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活跃起来了。（3）一个中国人，无论在怎样的（ ）遇里，总要有梅花的秉性才好。（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也（ ）凉飕飕的。（5）保护环（ ），人人有责。3、想一想，填一填。“梅花魂”的“魂”指一种精神。我们还可以说（ ）魂 （ ）魂 （ ）魂 （ ）魂“缕”作量词常用于细而长的东西。我们可以说一缕（ ） 一缕（ ） 一缕（ ） 一缕（ ）4、阅读全文，把下面答案补充完整。 课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它，受到_；三是因不能_，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_，五是船快开时_。5、抄写课文中的诗句，体会诗句所表达的情感。我还能背出这三首诗自我评价： 组长评价： 教师评价：7桂花雨设计者： 班级： 学生姓名： 组名（ ）【学习目标】1认识2个生字读读记记“姿
