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1、小学20202020学度第一学期学校工作计划工作计划小学-学年度第一学期学校工作计划（）本学期我中心小学的工作将坚持以党的_大和_系列重要讲话精神为指导，深入贯彻落实国家中长期改革和发展规划纲要总体要求，围绕*市全面提升质量三年行动方案的工作任务，以创建强市为目标，以全面提升质量为主线，深化改革，推进依法治教，促进公平，全面提升学校内涵，全力推动我镇初等与学前优质均衡发展，努力满足人民群众上好学的需求。一、坚持立德树人，提升学校德育水平1.以核心价值观为引领，注重德育学科渗透一是加强德育学科教学，积极推动新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，严格执行部、省厅颁布的德育大纲和课程标准
2、，加强德育课时及内容的落实，开齐开足。各校要不断改进教学模式，突出互动、实践、体验、探索等学_方式，增强课程的吸引力和感染力，积极参与德育精品课交流、主题班队课观摩、优秀德育微课活动等。二是加强学科德育渗透。各校要组织各学科充分发掘和利用自身的德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节，自觉地担负起教书育人的责任。同时，要充分利用当地的丰富历史文化和优越的自然资源，开发有效的德育校本课程，开展热爱祖国、热爱家乡。2.以主题实践活动为载体，深化德育工作成效一是积极开展理想信念。充分发挥少年队、共青团组织优势，通过规范升国旗、入队、入团、入学、毕业及成人等仪式，依据学生主体、主旨明确、程序严
3、谨、形式庄严、内容完整等原则，精心组织寓意深刻的活动，培养学生荣誉感和责任意识，和引导青少年学生树立崇高的理想信念。二是积极开展优秀传统文化。要把中华传统文化全方位融入教学各环节，在国庆节、清明节等法定节日，端午节、中秋节等传统节日，学雷锋、国防纪念日等特殊意义的日子，积极开展丰富多彩的活动，将中华传统文化、革命传统文化、*南优秀传统文化与校园文化结合起来，帮助广大青少年树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强青少年学生的文化自信。三是积极开展生态文明。要积极建设绿色校园，开展节水、节电、节粮和文明餐桌光盘行动水资源保护等宣传和主题实践活动，引导学生树立可持续发展观念，养成勤俭节约、低碳
4、环保、自觉劳动的生活_惯，形成健康文明的生活方式。四是积极开展心理健康。认真贯彻落实部中小学心理健康指导纲要(年修订)、中小学心理辅导室建设指南, 进一步完善各项规章制度，指导和规范我市学校心理健康工作。推动学校心理辅导室建设，加强心理健康阵地建设。组织参加各级各类心理健康师资队伍培训，推进心理健康师资队伍专业化建设，精心谋划开展年心理健康周系列活动。3.以特色校园文化建设为抓手，探索德育工作创新一是坚持不懈地开展文明_惯养成。贯彻落实中小学生守则(年修订)，开展守则伴我成长主题活动，通过课堂教学、专题讲座、班团队活动、主题活动、编发手册、参观实践等多种途径，引导学生爱学_、爱劳动、知礼仪、明
5、是非;扎实开展诚信，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质。二是深入实施一校一品校园文化建设工程。要把绿化、美化、亮化作为一项经常性的工作，常抓不懈、常抓常新，要充分发挥环境因素在学校中的陶冶作用，努力建设 文化长廊、文明班级、书香校园。认真组织开展文化艺术节、读书节、科技节;组织好青少年爱国主义读书活动、红旗飘飘 引我成长等读书活动。加强曙霞乡村学校少年宫和学生社团建设，举办少年宫建设成果及学校社团建设展示活动;积极开发培育学校德育品牌项目，不断提升学校文化品位，逐步形成具有鲜明特色的校园文化。4.以增强合力为基础，强化德育工作保障加强师德，签订师德承诺书，组织开展形式多样的活动，树立师德典型
6、。建立德育骨干队伍能力提升机制，定期开展班主任培训活动。组织名班主任开展专题讲座，发挥名班主任的示范引领作用，总结推广学校班主任的德育经验和有效方法，推动班主任专业化建设。组织学生参加社会实践活动，把自我管理、自我与实践活动结合起来，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，并与学校相互联系、相互补充，发挥好其作为青少年全面发展实践课堂、活动平台和重要阵地的作用。加强与相关部门、社会组织的沟通联系，统筹协调、共同推进德育工作。开展优秀少先队员、优秀辅导员、少先队先进集体和个人等评选表彰活动，配合相关部门开展百万大手牵小手家庭、心理健康等活动。二、努力提升教学质量，促进优质均衡发展1.优化资源配
7、置。顺应新型城镇化和户籍制度改革新形势，科学规划学校扩容增量建设，加快镇区资源整合提升工作，优化学校布局，均衡配置义务资源，有效解决非正常人口流动给学校带来的大班额问题，满足老百姓上好学的需求。2.培育管理标准化学校。坚持找差距、补短板、促提升，采取有效措施，扎实推进创建工作，培育建设3所义务管理标准化学校，推进义务学校由注重办学条件改善向注重内涵发展转变，提高学校依法治校管理水平。3.推进结对共建工作。落实义务学校小片区管理捆绑考核机制，总结提升农村薄弱校委托管理经验，进一步扩大优质资源覆盖面;继续开展各种形式的送教下乡、骨干教师献课活动活动，引领教师专业成长。4.重视弱势群体关爱。坚持两个
8、为主原则，围绕平等、融入、成长的理念，建立务工人员随迁子女档案，进一步完善务工人员随迁子女入学政策，加强对务工人员随迁子女的教学管理，保障务工人员随迁子女平等接受。积极构建关爱服务体系，实施留守儿童关爱工程，建立留守儿童档案数据和动态监测机制，健全留守儿童联系卡及结对帮扶制度，加强与留守儿童家长的沟通联系，注重心理疏导，形成以学校为主阵地，学校、家庭、社会共同配合的关爱网络，不断提高留守儿童的成效。建立健全以随班就读为主体、送教上门为补充的残疾儿童少年义务服务体系，认真组织残疾儿童少年入学工作，做好三残儿童随班就读工作，开展重度残疾儿童送教上门工作，实现残疾儿童少年接受义务零拒绝。贯彻落实部普
9、通学校特殊资源教室建设指南，加强随班就读基地学校特殊资源教室建设，提升特殊办学条件，提高随班就读质量。 整合卫生和资源，有效开展医教结合实验和送教上门服务工作，探索与康复相结合的特殊模式，促进康复有机结合，努力提高特教质量。深化特殊课程改革，创新随班就读教学与管理模式，建立全面的质量保障体系。5.创新信息化融合发展。加快信息技术在学校管理、教学的有效应用和深度融合，发挥三通两平台设备功能作用，实现学校管理、教学、教研资源共享，提升管理效率教学、科研水平提高和课堂教学质量。深入开展一师一优课、一课一名师活动，增强教师信息化应用能力、管理人员信息化管理能力。6.提升学校管理水平。一是加强学校精细化
10、管理。认真落实*市中小学精细化管理实施意见及*中心小学教学常规管理实施细则，实施校长每天校园巡查制度，坚持重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，构建横到边、纵到底、全覆盖的学校管理体系，推进学校行政、教师、教学、教研、后勤、学生等方面的细化管理，力求在精细中求规范，在规范中求优化，向细微处要质量。二是加强学校教学常规管理。按照*市小学教学常规管理办法、*市局关于建立学校常规管理工作随机督查机制的通知要求，建立健全教学常规检查制度，加强备、教、批、辅、考、评等各个环节的过程管理，抓实备课，抓活课堂，抓严辅导，抓精练_，抓细分析，做到每一个环节都精细、每一个环节都高效。中心小学将定期与不定期开展
11、视导、反馈、约谈工作，对学校精细化管理及常规管理工作进行动态管理、量化考核，切实提高学校管理水平。各校要建立检查、反馈、整改、跟踪制度，通过量化管理、定期检查、校际互检等手段，加强学校管理工作的检查与指导，提高常规检查的覆盖面与检查实效。7.加强学籍信息化管理。建立和稳定学籍管理队伍，加强学籍信息管理系统的日常应用管理，及时做好新生信息录入、学生的信息修改、学生异动网上核办、处理问题学籍等工作，确保全国学籍信息管理系统信息与小学基层报表的数据一致。要严格落实学生、学校、学籍三位一体和一人一籍、籍随人走规定，规范学生学籍异动管理程序。严禁招收和接收不及龄学生，要加强学籍异动办理宣传工作，做好一次
12、性告知，及时在网上进行学籍异动，让群众少走弯路，不断提高服务质量。8.规范学校办学行为。严格执行国家、省颁课程计划，科学统筹国家、地方、校本三级课程，采取走教支教、联校排课、专职专任、回避兼任本班非语数学科等办法，开足开齐开好各门功课。严格执行省、市关于校历和作息时间的相关规定，严禁利用节假日和学生休息日时间进行集体补课和有偿家教，合理安排大课间活动，确保小学生每天在校时间不超过6小时，确保学生每天体育活动时间不少于1小时(各小学的课程表、教师任课表、作息时间表务必经中心小学校长审核签名后方可实施);要严格控制学生课外作业总量、考试次数和科目，不得对学生进行成绩排名;要严格执行*市年小学招生工
13、作意见，规范招生管理，控制班生规模和办学规模，基本消除54人以上的大班额现象，新一年级班生规模原则上控制在45人以内，实行均衡分班，不得开设重点班、实验班;要严格规范教学用书、教辅材料的征订和使用管理，做好教学用书、发放、调剂和循环使用工作，确保课前到书、人手一册，完善进校教辅材料评议、征订和使用管理机制，履行监管责任，规范网络征订程序。凡选用目录之外的教辅资料，学校均不得统一代购，均不得强制或变相强制学生购买和使用。9.推进教学改革。以*市关于进一步加强全市教研工作的指导意见为指导，坚持围绕质量抓教研，抓好教研促质量的要求，扎实教研常规管理，创建新型教研文化，深化课程与教学改革，不断深化科研
14、工作，推进学生核心素养的培养。一要加强义务教改示范校的建设，继续培育义务教改示范校，充分发挥教改示范校在课改实施、课题研究、典型经验总结等方面的示范辐射作用，提升质量。二要开展教学开放活动。根据*省厅关于做好中小学幼儿园教学开放活动的通知(*教基*号)，建立行政主导、教研协同的学校教学开放制度，搭建学校交流联动平台，促进学校潜心教学改革，整体提升质量。中心小学每学期至少举行一次面向基层小学的开放周或开放日活动，片区领头校每学期举行两次片区研讨活动。举办开放活动前，要立足校情认真制订教学开放周或开放日活动实施方案，实施方案中的活动内容与形式必须包括课堂教学观摩、学生活动展示。三要开展关注学_起点
15、，引导有效学_各个学科课堂教学专题研讨、人人上达标课、校长、教导主任听课评课比赛等活动，推动团队互动教学研究，鼓励教师通过微反思微阅读微动笔，不断实现专业能力微超越，有效促进课堂教学转型，构建师生共同发展的课堂教学生态。四要开展教师教学基本功考核活动，扎实教师教学基本功，促进教师专业化发展，提高教师自身素质和综合业务水平，提升教学质量;五要加强教研组、备课组的建设，推行随机听课、推门听课制度，通过集体备课、课例研讨、课题研究、教师读书、网络教研等形式，扎实开展校本教研活动，提高校本教研实效。六要加强校本课程和作业探索。引导教师参与校本课程和校本作业开发建设，丰富学校课程内容，扩大优质校本课程和
16、校本作业辐射面，为学生提供多样化选择空间。七要扎实开展片区合作教研工作，全面提高教研工作的针对性和实效性。10.强化教学质量监控。贯彻落实*市小学教学质量监控工作意见、*市小学教学质量监测考评办法(试行)，坚持以质量为核心，用数据考量质量成效，落实质量在学校岗位目标管理、教师职称、评优评先等方面的权重，强化监控结果运用，严格问责问效，增强教师重管理提质量的意识。坚持集中监测和随机监测相结合，强化教学过程性管理，发挥质量监控对全市小学教学质量的检测、诊断和导向功能，实现对小学教学质量的精准评价，促进学校办学水平的提升。加强对片区单元自测练_题与期末检测试卷命题工作的指导与研究，以培养核心素养为导向，全面检测学生学_状况，科学评价学生学业水平。中心小学要对所有小学、所有年级、所有学生每学期进
