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1、古诗赏析复习之表达技巧篇训练目标：1、了解中考诗歌赏析的常见考点；2、掌握中考诗歌赏析的基本方法；3、掌握诗歌赏析表达技巧及方法。训练重点：诗歌赏析答题方法的指导训练难点：诗歌赏析答题能力的提高训练过程：课前延伸（一）课内古代诗歌常见的表达技巧小测试写出下列诗句主要运用了什么修辞手法或表现手法？1. （1）剪不断，理还乱，是离愁。（李煜相见欢） （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判 官归京） ( ）2. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来（王安石书湖阴先生壁） （ ）3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题） （ ）4、 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白行路难）
2、（ ）5、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈早春呈水部张十八员外 ） （ ）6、 万籁此俱寂，但余钟磬音。（常建题破山寺后禅院） ( )7、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望） （ ） 8、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参白雪歌送武判官归京（ ）9、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（ ） （二）试题回放1、（2008年南通中考）阅读下面一首诗，回答问题。春 雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。【试题设计】诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分） 2、（2009南通中考）阅读下面
3、一首诗，回答问题。 竹 石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。注郑燮：号板桥。清代著名书画家、诗人，为“扬州八怪”之一。 破岩：破裂的岩石缝隙。【试题设计】这首诗表面写竹，其实写人。诗人在赞美竹的 品格的同时，寄寓了自己决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。（2分）课内探究（一） 学1、 导入：2、 检查预习：3、 考点回顾：析技巧绘画面明情感赏词句析内容(二)导4、例题点拨（一）阅读下面一首诗，回答问题。丰乐亭游春三首（其一）（宋）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。【试题设计】这首诗的三四两句，除了用拟人手法外，还用了什么修
4、辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。（3分）（周自主20一） （二）阅读下面一首诗，回答问题。早行（宋）陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【试题设计】此诗运用了什么表现手法？有何效果？（3分） 这首诗主要用了反衬的表现手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，表达出诗人由早行漂泊引起的孤独寂寞之感（步骤三）。（三）阅读下面一首诗，回答问题。移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。【注释】移家：搬家。浑：全。
5、频啼：连续鸣叫。【试题设计】 译文春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。这首诗的用字，非常讲究情味。用“系”字抒写不忍离去之情，用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情又符合春日和风拂拂的情景。诗人采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙含蓄地表达了诗人对湖上亭
6、的依恋之情。（或：借景抒情。通过对柳条、藤蔓、黄莺这些景物与“我”难分难舍的描写，巧妙含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（惜别之情）。（四）阅读下面一首诗，回答问题。 谢亭送别（唐）许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。注：谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。他曾在这里送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。劳歌：送别歌。西楼：西楼即指送别的谢亭，古代诗词中“南浦”、“西楼”都常指送别之处。） 【试题设计】诗的第二，四句是如何运用衬托手法的？请结合诗句内容说明。（3分） （五）阅读下面一首诗，回答问题。送 魏 二王昌龄醉别江楼橘柚香
7、，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。注：诗作于王昌龄贬龙标尉时【试题设计】这首诗在艺术构思上虚实结合，请简要分析这种艺术手法的作用。(3分) 这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更
8、有助于表现惆怅别情。【古诗赏析指津】步骤一 读诗：整体感知，弄懂诗意，把握情感，领会技巧。步骤二 审题：审清信息，明确要求。步骤三 答题：讲究规范，扣准题意。5、【备考策略】（表达技巧赏析答题要点）（1）定表达技巧（要准确指出用了何种手法）（2）析具体运用（要结合诗句阐释这种手法在诗歌中的具体运用）（3）说表达效果（要指出这种手法表现了什么样的内容、抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理）。（三）练6、课堂巩固：（一）阅读下面诗，完成后面的试题：移家别湖上亭（唐）戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。注释移家：搬家。浑：全。频啼：连续鸣叫。【试题设计】诗歌中诗人是
9、如何表达他对湖上亭依恋难舍的深厚情感？请结合诗句分析。（3分） 参考答案：诗人采用拟人的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，生动传神的表现了它们不忍与“我”离别，巧妙含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过对柳条、藤蔓、黄莺这些景物与“我”难分难舍的描写，巧妙含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（惜别之情）。(二) 墨 梅（元）王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。注：这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。【试题设计】试分析诗中使用的表现手法及其作用。 答案：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯
10、洁的操守。 7、课堂小结课后提升（一） 阅读下面这首小令，完成试题。如梦令宋秦观 遥夜沉沉如水，风紧驿亭深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。【注】此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时于途中所写。【试题设计】请自选角度，给画线句写批注。（3分）批注： （二）丰乐亭游春(其一)欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。 【注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 【试题设计】运用这节课所学的知识，从 “表达技巧”方面写 一小段鉴赏文字。（3分）考点归纳 整体感知：把握主要内容 体
11、会作者情感 领悟表达技巧 局部赏析：描绘画面 品读词句【表达技巧题目形式】 提问方式：这首诗用了什么修辞手法（表现手法）？有什么作用（或有何效果）？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？请结合诗句分析。【答题要点】 1、要准确指出表达技巧（抒情方式和表现手法或修辞手法）。 2、要结合诗句和具体的词语作分析。 3、要指出这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。【常用修辞手法】比喻、拟人、双关、夸张、对偶、借代、设问、反问、互文、用典等。【常用表现手法】 抒情方面：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融）等； 描写方面：正侧面描写、以动写静、动静结合、多种感觉 角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等； 其它方面：对比（对比映衬）、衬托（正衬、反衬（以声衬静、以乐景写哀情）、以小见大、托物言志、借古讽今、联想想象、虚实结合、欲抑先扬等。练一练（2010年陕西中考） 农家望晴 雍裕之
