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1、历史老师个人年底总结 转眼间一学年又过去了，下面是几篇历史老师的个人年底总结，欢迎阅读参考。历史老师年底总结1时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已靠近尾声，为了愈加好地做好以后的工作，总结经验、吸收教训，现将本年底个人工作总结汇报以下：一、思想品德方面热爱本职，扎实工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，立刻更新知识，不停提升教学和科研水平和能力。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，主动做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排
2、的工作，和同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。二、教育教学此文转自斐斐课件园方面本学期，本人能够强化教学常规各步骤：在课前深入钻研、细心挖掘教材，做好教学工作计划，把握教材的基础思想、基础概念、教材结构、关键和难点;了解学生的知识基础，努力争取在备课的过程中即备教材又备学生，正确把握教学关键、难点，不放过每一个知识点，在课堂上，能够利用多个教学方法，利用多个教学手段，充分调动学生的多个感官，激发学生的学习兴趣，努力提升课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程 ，促进学生乐学，学会，会学;在课后，认真立刻批改作业，立刻做好后进
3、学生的思想工作及课后教导工作;在自习课上，主动落实分层施教的标准，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，立刻了解学情，方便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，主动参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提升教学水平。三、课题研究方面本学年，本人围绕“在数学教学中培养合作意识”的子课题，主动撰写课题实施方案，撰写教学心得体会，立刻总结研究结果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并主动在教学中进行实践。在课堂教学中，落实新课改的理念，主动推广优异教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等优异教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方法的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情
4、感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终生可连续发展打好基础。四、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好和领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系友好融洽，从不闹无标准的纠纷，四处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。五、 其它方面“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。 老师要不停更新充实自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很关键。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题全部会提出来，而且往往“打破沙锅问到
5、底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能利用课余时间多读书，学习，用优异的教育理念武装自己，另外，我努力学习她人优异的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念利用在自己教育教学此文转自斐斐课件园之上。 在以后的教育教学此文转自斐斐课件园工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，更正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。历史老师年底总结22021-2022学年底转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也能够对以后的工作进行指导。今年，在教学方面，我担负着高二年级四个班的教学任务，同
6、时还担任了高二年级的年级组长，在日常的教学工作中，我即重视学生的学习成绩提升，同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，不管是对教学成绩的提升，还是老师个人业务水平的提升，全部是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结以下。一、改变学生在教学中的地位。传统的教学模式，是一个老师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使老师忽略了教学的反溃往往是老师口干舌燥，学生似懂非懂。在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一
7、第10课鸦片战争时，我提前给学生布署了预习作业，把全课分成了一个又一个的知识，让学生提前往找答案，去思索。如“英国为何要发动鸦片战争?”，“假如没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发?”，“为何说南京条约是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题，既让学生对书本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学习，让老师达成事半功倍的效果。二、正确处理内容和形式的关系。教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握，假如只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学
8、的目标的，不过，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个极难顺利完成的内容，因为学生通常只对具体的事件感兴趣，一碰到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我通常先会采取部分学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华专题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽略森林，完成了由浅入深的学习。三、把“迷惑”留给学生轻易得到的，大家往往不会。在教学过程中，这个现象也表现得很显著。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲授，但教学成绩总是不见提升，而且久而久之，学生对历史课全部失去了
9、兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐步开始改变这种讲课模式，不再直接告诉学生因为何所以什么，而是首先给学生展示现象，然后让学生自己产生问题，自己去处理问题。比如在讲授人教版必修一第27课世纪之交的世界格局时，我首先向学生列举了很多史实，告诉她们东欧剧变和苏联解体的部分具体表现，学生在对历史发出感慨的时候，全部产生了同一个问题，那就是这些事件为何会发生，我并没有急于告诉学生答案，而是激励她们自己去思索，在学生七嘴八舌的讨论下，学生们的答案越来越靠近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，很多学生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学即使是一门遗憾的艺术，不过，假如能在其中体会到成就感，也就靠近了教学的实质。教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是学生发展的空间，课堂是学生发展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，一定会塑造出的有用之才，在以后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯通于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让学生在愉快、有效的学习中健康的成长，让自己在愉快轻松的教学中，不停成熟，使以后的历史教学更上一层楼。
