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1、心理学概论选修课试卷答案一、 概念与名词解释1、 动机：在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。2、 心理过程：指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。3、 个性：就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。4、 感觉适应：指
2、对持续的同一刺激所产生的应激性形态，特别是感受器的适应。换言之，感受器的感受性逐渐变化，直至稳定在与该刺激相应的值。5、 错觉：指人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。6、 近因效应：指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。7、 前摄抑制：在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干
3、扰作用。8、 功能固着：是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。9、 应激：有机体在生理或心理上受到威胁时，引起机体与刺激直接相关的特异性变化外，还引起一系列与刺激性质无关的非特异性适应反应。10、 能力：就是掌握和运用知识技能所需要的个性心理特征。 能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。二、 简答题1、 能力与知识的辩证关系？能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是人格的一种心理特征。知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系
4、统。能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系。能力是掌握知识技能的前提，没有某种能力难于掌握相关的知识和技能；能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。所以，不能简单地用知识技能当作标准来比较人们的能力高低。2、 简述马斯洛需要层次理论。1) 生理需要:指人类生存最基本的需要。2) 安全需要:指保护自己的免受身体和情感伤害的需要。3) 社交需要:包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。4) 尊重需要:包括自尊和受到别人尊重两方面。5) 自我实现需要:指个人成长与发展，发挥自身潜能、实现理想的需要。3、 简述知觉的特性。整体性、恒常性、意义性（理解性）、选择性4
5、、 简述动机的功能。动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体从静止状态转向活动状态。同时它还能将行为指向一定的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产生后，能否坚持活动同样受到动机的调节和支配。5、 注意的分配与分散的关系。注意的分配是指注意的加工过程，注意的加工过程有序列加工和并行加工，两个或多个事物同时加工就是并行加工，加工有先后顺序就是序列加工，注意是有选择性的，分配过程也可能包含注意
6、的选择过程；注意的分散指的就是注意力不集中。三、 论述1、回答如何调整自己的负性情绪？1) 自我鼓励法：用某些哲理或某些名言安慰自己，鼓励自己同痛苦、逆境作斗争。自娱自乐，会使你的情绪好转。 2) 语言调节法：语言是影响情绪的强有力工具。3) 环境制约法环境对情绪有重要的调节和制约作用。4) 注意力转移法 ：请你把注意力从消极方面转到积极、有意义的方面来，心情会豁然开朗。5) 能量发泄法：对不良情绪可以通过适当的途径排遣和发泄。2、 如何运用遗忘的规律调整自己的复习策略？根据遗忘曲线，在记忆的前期遗忘率很高，但随时间推移遗忘率会降低。所以在复习知识之初要多重复不厌其烦的反复复习，不要因为开始老记不住复习没成果而气馁。四、 实际题学习心理概论的收获本学期我参加了心理学概论的课程，对此我收获很大。以前我认为心理学这门课程是很枯燥的，可是没想到心理学概论这门课却是如此有趣的。课上老师不仅有生动的实例，还结合着具有心理学概念的图片来讲授知识这样课程简单了不少。而且对心理学的发展史有了一定的了解。通过上这门课程，我体会到了很多关于人生的知识，自己的心灵得到了新的体会，思想得到了升华，对待人和事物有了新的看法和认识，总之收获良多！
