《《春天举行音乐会》教学设计、反思 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春天举行音乐会》教学设计、反思 (2)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春天举行音乐会教学设计 课 型：歌曲学唱课 课 时：第一课时 教学目的：1.指导学生用轻盈而弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字,表达春天来临时欢快喜悦的心情。2.使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。3.培养学生热爱春天，热爱大自然保护大自然的感情。教学内容：1 . 综合练习 2 . 歌曲春天举行音乐会3. 展示春天教学重难点:1.引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的爱。2引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲中的第五、六句。教学用具：钢琴、录音机、投影仪、多媒体。教学过程：一 组织教学：师生问好！二 音乐游戏：照镜子要求：请同学们站好
2、，老师扮演镜子里面的角色，学生扮演镜子外面的角色，音乐一响就律动起来。（播放春天举行音乐会的伴奏音乐。）（教学设计：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发学生的学习兴趣。音乐为春天举行音乐会的伴奏音乐，通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步印象。）三 导入 1、问：同学们，你们知道现在是什么季节吗？2、问：春天来了，我们周围的事物都发生了哪些变化，你能用语言描绘出这一切吗？请分组讨论。（教学设计：引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节。）生1：树木长出嫩绿的树叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
3、生3：东眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。3、瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看吧。 多媒体展示：春天的景色图片，背景音乐春天举行音乐会要求：观看图片，并可以随音乐的节奏轻轻晃动身体和头。（教学设计：让学生沉醉在欢乐的气氛中，一幅幅美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。）四 新课教学1、节奏练习（解决难题）问：我们准备举行一个春天的音乐会,不过春姑娘有个要求,要学会春雨、春风、春雷、春水唱歌才行，同学们有没有信心。 多媒体展示：歌
4、曲的第一至六乐句节奏。1） 学生先自己试一试拍打节奏，（老师指出八分休止符）2） 请同学拍打。3） 老师示范。4） 全班齐打。（要求：两乐句在力度上形成强弱对比。）（教学设计：艺术课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。本环节的教学采用了“唱节奏”和“打节奏”来引起学生的学习兴趣。把枯燥的节奏练习变得“有声有色”，不知不觉中歌曲的难度就解决了。）5） 同学们用手拍出了春雨、春风、春雷、春水的声音，能不能用嘴巴来模仿它们的声音呢？2、发声练习要求：同学们随钢琴反复练唱春天举行音乐会旋律（教学设计：既进行了发声练习，又巩固了刚学的内容
5、。）3、学唱歌曲同学们真聪明，学会春雨、春风、春雷、春水唱歌，为了表示感谢，老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫春天举行音乐会。让我们一起去看看春天还有哪些景色？春天又在哪里呢？ 多媒体展示：动画歌曲春天举行音乐会。生：春雨唱歌呀滴答滴答师：其实，老师看到刚才大家在欣赏范唱的时候，有些同学已经耐不住跟唱了起来，下面请大家一起来跟老师对唱，我唱歌词你们唱它们的声音好吗？ 多媒体展示：歌曲第一段歌词。1）学生跟老师对唱。问：有谁发现歌曲的哪个乐句是四重唱学生反馈:是第五第六句.问：对了，大家观察得很仔细。那么，你们有信心唱好它们的四重唱吗?学生反馈.2) 引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌
6、曲中的第五、六句。（教学设计：老师在这里直接让学生唱歌词，主要是因为大多数的学生对此歌较为熟悉，加之在多媒体欣赏时已跟唱起来，这种情况下，学生想唱想展示自己的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于老师从同学们的演唱中找出不足，便于下一步的教学。）3）现在老师再播放一次歌曲的范唱，请同学们分组讨论以下问题：（用多媒体展示） 板 书 歌曲的速度 稍 快 歌曲的情绪 欢快 活泼用什么样的声音表现歌曲 明亮 有弹性4）学生反馈。师：对了，就像春雨、春风、春雷、春水的歌声一样。老师再一次范唱歌曲的五、六乐句，请同学们随
7、歌曲伴奏按要求再一次演唱歌曲（教学设计：在第一遍演唱的时候，一定会有学生唱不好前八后十六分音符。所以在这里老师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）五、展示春天问：同学们喜欢春天吗？那么你们还想用什么方式来表现春雨、春风、春雷、春水的歌声呢？生：分组讨论，（每组派一个代表拿自己组的打击乐器。）生：边唱歌边用打击乐器伴奏春雨、春风、春雷、春水的歌声部分。六、表演师：同学们学会春雨、春风、春雷、春水唱歌，证明了大家一定是很认真地参与了这项活动。春姑娘答应我们举行一个春天的音乐会。你们会哪几首关于春天的歌曲，我们以组为单位，一组表演一个好不好。生
8、：春天歌曲大展示。六、总结 同学们真棒！有关春天的艺术作品还有很多，大家可以通过上网、书籍、搜集学习，开拓自己的视野。春天处处有美景，春天带给了我们喜悦、快乐。让我们更加热爱春天、热爱大自然吧！七、教学反思教学中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性。音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，以激发学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。 当然，这节课中还有不足之处，教师对一些重要内容处理的还不够好，教师是否能在教学的难点部分再做深入的讲解，或是能让学生自己去发现问题，进而解决问题，这样学生就不会容易忘掉，而学习的积极性也将更高。
