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1、班级: 姓名: 高一生物学案 必修1分子与细胞第四节 能量之源光与光合作用一 捕获光能的色素和结构一、能量:绝大多数生物活细胞所需能量最终来自 。将光能转换为细胞能够利用的化学能是通过 作用。二、捕获光能的色素实验:绿叶中色素的提取和分离1提取绿叶中的色素: 原理:绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 中,所以可用 提取绿叶中的色素。 步骤:取材:称取5g 。 研磨:剪碎叶片,加少许 ,再加10mL ,迅速研磨。 过滤:漏斗基部放一块 ,将滤液迅速倒入玻璃漏斗中过滤。 收集:用小试管收集色素滤液,及时用棉塞将试管口塞严。2分离绿叶中的色素: 原理:各种色素在层析液中的 不同, 高的随层析液在滤纸上扩
2、散得快,反之则慢。因而色素就会随着 在 上的扩散而分离开。 方法: 步骤: 剪滤纸条:将滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条,并在一端剪去 。 制备滤纸条 铅笔画线:在距该端 cm处用铅笔画一条细的横线。 用 吸取少量滤液 画滤液细线 :沿铅笔线画出一条细线,风干后,重复画1、2次。 分离绿叶中的色素:将3mL层析液倒入试管中,插入 ,有 的一端朝下,然后用软木塞塞紧试管口。切勿使滤液线浸进层析液。 观察结果:滤纸条上色素带有四条,如图:结果:(在下图括号内填写色素名称)思考并回答下列问题:( )(橙黄色) ( ) (蓝绿色) ( )(黄绿色) ( ) (黄色) (1)研磨时放入少量二氧化硅的目
3、的是 ;加入碳酸钙的目的是 。(2)实验中无水乙醇的作 用: ;层析液的作用: (3)为什么要重复画滤液细线?如果只画一次会怎么样呢?(4)为什么滤液细线不能触及层析液?如果接触了又会怎么样呢? (5)滤纸条上出现了几条色素带,其排列顺序怎样?宽窄如何?这说明了什么?3色素的种类和功能: 叶绿素a( 色) 叶绿素 主要吸收 光和 光。色素 占34 叶绿素b( 色) 胡萝卜素( 色)类胡萝卜素 主要吸收 光。 占14 叶黄素( 色)【知识激活一】1.在圆形滤纸的中央滴上叶绿体色素提取液,进行色素分离,得到近似同心的四个色素环,排在最外圈的一个呈( )A .蓝绿色 B . 黄绿色 C . 橙黄色
4、D. 黄色2、(08广东卷)提取光合色素,进行纸层析分离,对该实验中各种现象的解释,正确的是( )A.未见色素带,说明材料可能为黄化叶片 B.色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b D.胡萝卜素处于滤纸前方,是因为其在提取液中的溶解度最高3、阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间,连续光谱中就会出现一些黑色条带,这些条带应位于( ) A.绿色区 B.红光区和绿光区 C.蓝紫光区和绿光区 D.红光区和蓝紫光区4、温室或大棚种植蔬菜时,应选用什么颜色的玻璃、塑料薄膜更能提高产量( ) A.红色 B.蓝紫色
5、C.绿色 D.无色5、下列不同光谱,在同一光照强度下,植物产生氧气最多的是( ) A.白光照射 B.红光照射 C.黄光照射 D.绿光照射三、叶绿体的结构和功能1、叶绿体1. 2. 3. :由两个以上的类囊体组成,含 。 4. :含 注意:叶绿体中吸收光能的四种色素存在于 上; 中含有大量与光合作用有关的酶。2、叶绿体的功能:叶绿体是进行光合作用的场所。【资料分析】结合P100 恩格尔曼的实验讨论下列问题:黑暗,无空气水 绵极细的光束 好氧菌只分布在 的部位。好氧菌 完全暴光 好氧菌分布在 部位。恩格尔曼实验的结论是什么?恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处?【a选材方面,选择水绵和好氧细菌,水绵具
6、有螺旋式带状的大型叶绿体,便于进行观察。用好氧细菌检测,可确定释放氧气多的部位;b将临时装片放在没有空气的黑暗环境中,排除了氧气和光的干扰;c用极细的光束照射,叶绿体上可分为光照多和光照少的部位,相当于一组对比实验;d最后临时装片完全暴露在光下的实验,再一次验证了实验结果是光照引起的。】【知识激活二】6绿色植物进行光合作用的细胞器是( )A线粒体 B叶绿体 C核糖体 D高尔基体7. 下面有关叶绿体的叙述正确的是 ( ) A.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上 B.叶绿体中的色素都分布在类囊体的薄膜上C.光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上 D.光合作用的酶只分布在叶绿体的基质中8. 绿色植物进
7、行光合作用时,光能的吸收发生在叶绿体的 ( ) A.内膜上 B.基质中 C.类囊体膜上 D.各部位上9如果一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来,进入一个相邻细胞的叶绿体基质中,那么这个CO2分子共穿过几层由磷脂分子组成的膜 ( ) A.12 B.8 C.6 D.510.恩格尔曼用水绵进行的光合作用实验证明的是( ) A.绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 B. 光合作用释放的氧全部来自水C.植物可以净化空气 D. 氧气是由叶绿体所释放,叶绿体是进行光合作用的场所四、光合作用的探究历程时间、人物实验过程结论1771年普利斯特利小鼠与绿色植物放在同一个玻璃罩内,小鼠没有窒息而死 植物可以 17
8、79年英格豪斯 500多次植物更新空气实验普利斯特利的实验只有在 才能成功,植物体只有绿叶才能更新污浊的空气1785年明确绿叶在光下放出的气体是 ,吸收的是 1845年梅耶根据能量转化和守恒定律植物在光合作用时把 转化为 储存起来了。1864年萨克斯绿色叶片, 放置几小时,叶片一半暴光一半遮光, 处理,颜色变化: 植物叶片在光合作用下产生了 1880年恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在 环境中,然后用 照射氧由叶绿体释放出来, 是光合作用场所。1941年鲁宾和卡门向一组绿色植物提供 ,释放的氧气是 ;另一组提供 ,释放的氧气是 光合作用中释放出来的氧全部来自于参加反应的 。20世纪40
9、年代 卡尔文用14C标记CO2探明 即卡尔文循环【知识激活三】111880年, 美国科学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱. 他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上, 并在水绵悬液中放入好氧细菌, 观察细菌的聚集情况. 他得出光合作用在红光区和蓝光区最强. 这个实验的结论是()A细菌对不同的光反应不一, 细菌集中的地方, 细菌光合作用强B好氧细菌集中的地方, O2浓度高, 水绵光合作用强C好氧细菌集中的地方, 产生的有机物多, 水绵光合作用强D好氧细菌大量消耗O2, 使水绵光合作用速率加快, 则该种光有利于光合作用12为证实叶绿体有放氧功能, 可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验, 装片需要给予一定的条件, 这些条件是()A光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液第 1 页- 1 - 1 -没有问题就是最大的问题