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1、大班活动教案:音游汽车开来了 1. 在看看讲讲的过程中,了解木偶演出的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。2. 激励幼儿不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。了解木偶演出的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。木偶:大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好演出内容,部署演出场景。二十一世纪需要高素质的人才,从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当主要。依据小班下学期目标,其中有一条:“初步培养幼儿不依靠他人,学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况:在家中比较依靠父母长辈
2、;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了一、二、三自己爬起来这个活动。作为一个语言活动,又结合认知目标中“引导幼儿学习一般话,大胆地表示自己的想法和意愿”,我将语言目标关键定在学说两个短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。而且采取了小班幼儿感爱好的木偶演出,经过边看边议,和让幼儿和木偶对话,为木偶们动脑筋想措施等手段,让幼儿在愉快的活动中,大胆地用比较规范的语言表示自己的想法,激励儿童不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。引发爱好:今天,老师请来了几位小动物来演出节目,你们想看吗?初步感知:1、从开始小兔说:“
3、哎,你太重了,我扶不起”问:大象怎么啦?小兔看到大象摔倒了,它怎么说?2、从小猪出场“哎,你太重了,我扶不起”。问:谁又来帮助大象,它是怎么说的?3、小猫出场“喵喵喵”问:谁又来帮助大象了?小猫会对大象说什么?4、过渡提问:三个小动物全部扶不起大象,这可怎么办?请幼儿讨论有什么措施让大象起来?部分幼儿讲自己的措施。5、看最终一段演出问:小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?重复感知:1、交代演出名称。2、要求幼儿一边看演出,一边能够和小动物一起演出。迁移利用:1、出示小熊,它走着走着就摔倒了。2、假如你摔倒了,你怎么办?3、小结:激励幼儿摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。从老师制订的
4、目标来看,还是比较合理的。现有语言活动的要求,练习短句。同时也渗透了德育教育,对幼儿进行勇敢教育。所以,从活动的选材和制订的目标全部是很适合小班年纪阶段的幼儿的。对关键的把握也是比较正确的,突出了语言活动的语言性。从整个活动的过程来看,采取木偶演出的形式吸引了幼儿的注意力,使幼儿在看看讲讲的过程中,自然地融入到小说的情节中,幼儿的主动性得到了很好的发挥。老师活动的设计过程中重视了每个步骤之间的衔接比较紧凑,过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参加性很好,师生间的呼应表现很好。但作为语言活动,总的说来幼儿学的对话量比较少,尤其是需要掌握的短句,可让更多的幼儿练习讲讲。另外,还可在分段演出中采取不一样的形式让幼儿学说对话,如小熊的对话由老师来讲,小猪和小猫的话可请部分幼儿、集体幼儿练习和分组练习,让幼儿到台前和木偶直接对话,更加好地体验师生间、幼儿和木偶间的情感交流,从而也可让幼儿感受同伴间相互关心、帮助的情感。另外,老师在操纵木偶要注意方向的一致性。总而言之,在活动中老师还缺乏一定的随机应变能力,依据幼儿的能力立即地调控。