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1、 交通运送说课稿一、说教材： 1、本节内容在全书及章节的地位 交通运送是人教版八年级地理教材上册第四 章第一节内容。此前，学生已学习了大量中国自然地理内容，如自然环境与自然资源等基本国情，人文地理很少波及。本节内容具有很明显的承上启下作用，将自然地理知识和人文地理知识巧妙有机地联系起来。2、 教学内容分析本节内容需2个学时，今天仅探讨第一学时3. 课标规定：比较不同交通运送方式的特点，初步学会选择恰当的交通运送方式。4. 教学目的：（1）掌握交通运送,现代交通运送的概念、方式、工具和选择交通运送工具应考虑的因素（2）能在具体情境中选择合理的交通运送方式（3）培养学生初步理解国内的交通发展状况（
2、4）培养学生关注国家及家乡的发展。5、教学重点、难点根据课标规定拟定：重点：比较不同交通运送方式的特点难点：选择合适的交通运送方式和工具。二、说教法 讨论法启发式教学探究式教学 有关“选择合适的交通运送方式”可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运送方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。三、说学法1、学生特点分析 初中生好动、好体现，因此采用形象生动、形式多样的教学措施来激发学生的学习爱好，培养学生能力。因而一方面要运用直观的形象；另一方面要发明机会，让学生刊登见解。2、学习措施地图观测法、自主学习法、合伙探究法。四、 说教学过程1.导入新课：教师播放吉安市宣传片，当中有有关交通发展的内容，
3、从而引入新课。【设计意图：用我们身边存在的题材导入新课，可以提起学生的爱好。】 2.讲授新课 分三步第一步：自主学习（1） 什么是交通运送方式？（2）古代的交通运送方式有哪些？（3）现代的交通运送方式及交通工具有哪些？教师引导、点拨学生归纳交通运送的含义及交通运送方式 。【设计意图：为学习选择合适的交通运送方式及根据做好铺垫，充足调动学生参与课堂活动的积极性】第二步：提问学生有无到过深圳，请同窗简朴简介交通工具、票价，速度等状况，教师再简介上海至九江航线状况，出示表格。分组用五角星填表。星级高代表价高、或运量大、或速度快。完毕的又快又好的组别评为四星、三星级。并把成果填入表格。(吉安到深圳共6
4、89公里:飞机780元，1小时15分；火车93元 ，近9小时;大巴150元，10小时）【设计意图：为学习选择合适的交通运送方式及根据做好铺垫，充足调动学生参与课堂活动的积极性。】第三步：分组讨论P86并说出选择合适的交通运送方式及根据。教师归纳，并请学生完毕此表格剩余部分【设计意图：培养学生协作和归纳能力，能根据情景精确选择合适的交通方式。】.3.巩固练习（1）下图是20世纪80年代末某地区多种运送方式运费和距离的有关记录图。试完毕下列问题。1）当运送距离在80千米内,最便宜的运送方式是 公路 2）当运送距离在80550千米之间，最便宜的运送方式是 铁路3）运距在550千米以上时,最便宜的运送
5、方式是 水路 ，但它最大的缺陷是 受河流和海洋分布限制，受气候条件影响大。（2）1.十一黄金周，北京王某准备在井冈山畅游4天，请你为她设计可行的出行工具.两地直线距离1470千米（教师提供“井冈山机场位置及航线示意图”和“东部铁路网图”） 学生读资料寻找答案，并阐明理由。然后，教师进行思维点拨：影响运送方式选择的重要因素。【设计意图：题目1是强化理解不同交通方式特点，题目2与乡土地理有关，符合地理实用性特点，同步培养学生读图能力】4.课 堂 小 结5. 布置作业，课后调查调查自己家乡有哪些交通运送方式，并向家人简介多种运送方式特点【设计意图:理解家乡的对外联系现状，关注家乡的发展，符合乡土地理课标规定】
