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1、副局长在教学工作会议上的讲话教育局党委委员、副局长同志们：经教育局研究决定，今天召开全县教学工作会议，主要是总结年全年教学工作、安排部署年教学工作。今天的会议分为两个板块：上午是教学工作会，主要是表彰先进、经验交流，工作安排；下午是专家报告会，请大冶市还地桥中心学校团队作经验报告，请省教研室领导专家作学术引领指导。根据会议安排，下面我就全县教学工作讲以下两个方面的意见：一、总结成绩，进一步坚定做好教学教研工作的信心和决心年，全县教育工作者扎实开展课堂教学改革、稳步推进新教育实验、深度进行教育科研，应该来说取得了令人满意的成绩：进一步深化了“教育教学协作区”、“区域整体推进课堂教学改革”、“新教
2、育实验”三大我县区域教育特色品牌建设，我县教育的质量和品牌得到提升，得到了省厅义务教育均衡发展督察组和省、市教育主管部门、教研室的关注和好评。我县教育教学工作成绩是突出的，主要表现在：（一）区域整体推进课堂教学改革，初步形成学习型理想课堂。全县大部分学校在“学习型理想课堂”框架下，正逐步探索适合本地、本校实际的课堂教学改革模式：1、县一中坚持推进“小组合作学习”高效课堂模式，高中课改走在随州前列。自2010年以来，县一中在学习外地高中课改先进经验的基础上，以荆州北门中学为样本，立足本校学情、教情、校情，始终不渝地推进“小组合作学习”高效课堂模式，取得初步效果。市高中教学工作会议、市高中深化课改
3、和推进高效课堂工作会议分别于9月24日、12月6日在一中召开，在会上市教育局领导充分肯定县一中的课改工作经验。2、初中课改富有成效。我县初中课改已以厉山三中“立体合作”课改模式为发端，时至今日，全县25所初中有13所课改初步成型（厉山三中“立体合作”，厉山中心学校“三162”、环潭中心学校“三阶六步”、高城中心学校“知识树”、小林中心学校“1236”、殷店中心学校“551”、三里岗中心学校“135”健康课堂、均川中心学校“导学稿”等等），另外12所初中正在积极探索。年11月，我们召开了建县以来首次全县初中教学工作专题会议，对初中课改、常规教学、提升质量等提出更加明确、更高标准的要求，教研室专门
4、出台了关于初中加强常规教学管理的指导意见。3、小学课改呈现百花齐放态势。部分小学注重用先进的课改理念来引导教师从事课堂教学改革。草店镇中心小学坚持用“尝试教育”理论指导课改，在小学数学教学中推广使用“尝试教学法”，并承办了随州市“尝试教学”课题研讨会，在全市具有影响力。小林镇一中小学部在中高年级推进“八步教学法”高效课堂模式。洪山镇小学整体推进小学教学“六步教学法”，以“自主花儿六瓣开”为主旨，培养小学生数学自学能力。新街镇一小“小学数学情境教学法”。这些学校的课改都具有较强的生命力，尚市镇中心小学、尚市净明小学、环潭镇第二小学、三里岗镇中心小学等学校课改都在积极探索、稳步推进。（二）深入推进
5、新教育实验，成效明显，形成了鲜明特色。各学校进一步提高对新教育实验工作的认识，进一步增强新教育实验的时效性，进一步强化措施，注重引领和指导，做到了因校制宜，脚踏实地，分步实施，整体推进，初步形成了具有标识的新教育实验特色，得到了新教育研究院和省市领导和专家的充分肯定。1、打造“学习共同体”，成为校长、教师学习、交流的平台和载体。完善了“教育读书会超级QQ群，”将此同“教育在线”一起打造成“新教育学习共同体，”其中“教育读书会超级QQ群”的“相约星期一、相聚星期四”的网上研讨活动非常活跃；打造了“初中校长学习共同体，”其“QQ群”定于每周一下午进行研讨，每次研讨前确定主持人、主题，校长们交流学校
6、管理经验，研讨提高教学质量的举措，起到很好的推动作用。“读书、上网、写作”已成为多数教师、校长、工作学习的常态。2、“教育教学暨新教育实验开放周”展示交流机制日臻成熟。每年举行一届“开放周”成为学校发展、教师成长的重要助推器，引领教育前行方向。11月27日至29日，举办了以“着力打造学习型理想课堂、引领研发特色校本课程、深入推动学校阅读”为主题的“第三届教育教学暨新教育实验开放周，”秉承“展示常态、凸显特色、节俭办会”的原则，殷店镇中心学校等8所学校展示了各自鲜明的办学特色，助推各中小学相互观摩、深度交流、全面提高。襄阳市襄城区、樊城区、老河口市、枣阳市、保康县、荆州市监利县、黄冈市黄梅县等教
7、育局组团前来观摩，县内外共有2200余人（包括学生家长）到场观摩。新教育研究院常务副院长陈东强、办公室主任杜涛前来观摩指导。新父母研究所所长童喜喜、执行所长蓝玫等专家来我县作主题报告。阳光教育研究院、湖北教育编辑部、随州市教育局、“四大家”分管教育领导等领导、专家深入观摩现场、给予高度评价。开放周展示了我县教育改革创新成果、实现了典型引路、榜样言说的效果，反映出我县学校发展方式、教师教学方式、学生学习方式有了进一步改变。3、注重榜样引领，激励新教育团队前行。新教育实验推进过程中提倡“底线+榜样”做法，教育局注重“榜样学校”、“榜样教师”的引领作用。在今天的教学工作会议上表彰了殷店镇中心学校等1
8、2所学校为“榜样学校”、唐县镇镇小徐敏等30名教师为“榜样教师”，为大家树立了新的标杆，激励着各中心学校新教育实验团队不断前行。（三）教育教学协作区机制日臻完善，有力推动区域教育质量均衡发展。我县三大教育教学协作区，已经成为促进区域教育质量均衡发展的有效平台。各协作区按年初计划，共开展了12次区域研讨活动。教研室选聘了第二届兼职教研员，充实教研员队伍，为更好地促进协作区教学教研研讨活动的开展打下坚实的基础。（四）教学教研成效显著，教育质量得到全面提升。1、高考质量大提升。县一中坚持走课改之路，三年喜结硕果，年高考取得上一本线112人的骄人成绩（全市理科第3名，全市文科前10名独揽4名），实现了
9、教育质量大跨越和历史性突破，得到了各级领导、学生家长、社会各界的一致认可和广泛好评。2、中考质量继续领先。年中考，全县中考报考人数4988人，上A类线404人，上线率8.1%；600分以上高分人数达670人，高分率13.43%。中考成绩连续四年位居随州之首，实现了高考、中考质量双丰收。3、教学“四优”评选创佳绩。教师荣获省级优质课一等奖以上达6人，获省二等奖以上达15人。教师论文、案例评选获省一等奖达30多件。县教研室“教研创新”经验被评为全省年度“教研创新”优秀成果二等奖（“教研创新先进单位”），并在大会上作经验交流。县教研室获省教育学会“教育科研组织奖”，被市教科所评为全市“中小学德育研究
10、优秀课题组”。回顾年，全县教学教研工作取得了令人可喜的成绩，这是全县广大教职员工同心协力、克难奋进、努力拼搏的结果。但我们也必须清醒的看到，全县教学教研工作还存在一些亟待解决的问题，主要表现在：一是教学质量不够平衡、极少数质量较差学校有固化的危险，高考北大清华等名校尚未突破；二是部分校长教育观念落后，推动新课改和新教育实验的热情不够，部分学校教学教研氛围不浓，起色不大；三是部分学校存在大面积教师“职业倦怠”现象，学校无生气，教学评价机制由于多种原因所致不能有效调动教师工作积极性；四是新招录教师多系非师范专业，师德素养和教学业务能力有待提高。这些问题，务必引起我们的足够重视，在新的一年加以解决。
11、二、真抓实干，全面做好年教学工作教育局明确提出今年是全县“教育质量年”，学校一切工作要围绕“提高教育质量” 这个核心，因此我们确立年全县教学工作的思路是：坚持以教学为中心、以质量为核心，更加突出“课堂教学改革”主题，全面围绕“新教育实验”主线、继续深化“教育教学协作区”平台，实现教育教学质量再提升、教学教研特色更鲜明的目标。下面我重点强调四个方面：（一）坚定不移整体推进全县课堂教学改革，形成具有标识的小学、初中、高中学习型理想课堂建县以来，教育局始终如一地抓住“课堂”这个“牛鼻子”，引领全县各学校更新理念，坚持大胆进行课改实验，区域整体推进课堂教学改革，势头很好。今年课改工作重点是冷静反思、系
12、统总结、归纳提练课改经验成果，借力省市教研室寻求更高层次的智力支撑和专业指导，加以宣传推广，力求走出随州，内做典型、外树品牌。1、坚持分类指导，力求形成具有标识的小学、初中、高中学习型理想课堂。我认为：初中和高中课改应是以“模式化推进”为主，“观念引领推进”为辅，小学课改则是以“观念引领推进”为主、“模式化推进”为辅。全县25所初中鼓励百花齐放，积极指导现有的13种课堂模式走向规范成熟；县一中的课堂改革应继续走在随州前列，继续完善“小组合作学习”高效课堂模式，并适时创设本校课改品牌。县二中要全面启动课改工作，真抓实干，不能找客观理由迟滞课改进程，要拿出“壮士断腕”的勇气来，置至死地而后生，通过
13、课改寻求变革，为学校发展赢得新的机遇、生机和活力。小学低学段（13年级）以“读写绘”课程的推行为基础，高学段（46年级）以“快乐情趣”课堂构建为突破，以激发兴趣、习惯养成为重点，全面推进课堂教学改革，为学生进入初中、高中打下坚实的学习基础。2、整体课改，实施倒逼推进。导学案的编写和使用，对推进课堂教学改革具有不可替代的作用。教育局今年计划研发学习型理想课堂导学案，先从小学46年级和初中78年级开始，全县统一推行语文、数学导学案，然后逐步向各学科推行，以此倒逼全县整体推进课堂教学改革。今年下半年，将举行学习型理想课堂研讨会，对学习型理想课堂框架的理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学策略、
14、评价标准等作系统的规范和明确。在全县遴选培育10个学校课堂教学改革的引领样本和3个镇（场）域课堂教学改革的辐射样本。3、重视合作学习小组建设。各学校要进一步重视小组合作学习构建，如小组的建设（目标、规章、分工）、学生展示技巧培训、小组学习文化创设等，我们要沉下心来，把这个课改的重要环节做好。大冶市还地桥镇中心学校镇域整体推进课改、教育质量优质均衡的做法，很值得我们学习，他们在全镇所有小学、初中同步推进“以能力为导向的三环一体式导学助教高效模式”，取得了很好的效果，大家要认真学习、认真研究，有所收获。（二）深入推进新教育实验，引领学校特色发展，引领教师专业发展，引领学生快乐成长通过三年多的新教育
15、实验，充分证明它是推进我县农村学校素质教育的最好载体，它有效地促进了我县广大教师的专业发展，有力地促进了我县学生的快乐成长，全面助推了我县学校“一校一品”、“内涵发展”的步伐，县教育局将继续把新教育实验作为一项长期工作进一步推向深入。对这项工作，我强调三点：1、进一步提高对新教育实验工作的认识。新教育是一种大教育观，同国家推进的素质教育理念是一脉相通的。推动新教育实验既是时代的要求，也是深入推进素质教育的必然要求。实践证明，新教育实验就是学校特色发展的一条最佳渠道。我想只要我们沿着正确的方向扎扎实实地进行实验，就一定会涌现出一批具有标识的特色名校。校长教师们要真正认识新教育、理解新教育、进而欣
16、赏新教育，以积极的心态对待新教育实验，努力地把新教育实验推进到一个新的高度。2、因地制宜、注重实效，增强新教育实验工作的针对性。新教育实验是一个长期的渐进过程，不能好高骛远，急于求成。要因校制宜，脚踏实地，分步实施，整体推进。要承认学校间的差异，根据发展水平的差异将学校进行合理的归类，确定不同层次和不同阶段的实验目标，不搞“一刀切”、“齐步走”。各实验学校要在充分把握新教育实验精神实质的基础上，立足本单位教情、学情、校情，选准推进新教育实验的突破口，以点带面，选点突破，形成特色，创出品牌。在实验推进过程中，要注意处理共性与个性的关系，既要把学校办得规范，又要有鲜明特色；既要全面提高学生素质，又要注意培养学生的兴趣、爱好、特长，殷店镇中心学校就是一个很好的学习典型。各学校切不可为“实验”而“实验”，搞形式，走过场。要以新教育实验推
