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1、目标引领 问题导向 板块推进 分享生成 百年西小 和润课堂 单元教学要点1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。2.学习从多个方面写出人物的特点。课题23.“诺曼底号”遇难记体裁（课型）小说课时第二课时 总计2目标引领1.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。2.正确流利、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容和船长的英雄品质。核心问题有感情地朗读课文,读好人物的对话。感受哈尔威船长的优秀品质。板块推进板块内容素养训练板块一：复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字新词,检查生字新词的掌握情况。 2.通过上节课的学习,我们已经感受到“诺曼底号”遇难带来的震撼。这节课我们要继续学习这篇课文,
2、看看在灾难来临、人群慌乱时,是谁救出了所有人。复习检查环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。板块二：品读感悟,体会情感。1.场景一:下达命令。默读第12自然段,找出船长下达了哪些命令。用“”画出来。说说你从这些命令中体会到了什么,在你感受最深的句子旁边写写你的感悟。 阅读时,我们可以借助关键词来体会文章表达的思想感情。2.场景二:对话指挥。指导朗读“简短有力”的对话。(第1630自然段)从船长与机械师、大副的对话中,你都了解到哪些情况?体会写法,我们在写作时可以借助对人物的语言描写,表达人物的思想感情。分角色朗读第1630自然段。听到这段对话,那些想自己先获救的
3、男人,会怎样想?那么妇女们会怎样想?从哪句话能感受到人们是怎样想的?3.场景三:救克莱芒。指名读课文第3537自然段。船长还做了什么?4.在这次组织逃生过程中,哈尔威船长给你留下了怎样的印象?仔细阅读描写哈尔威船长的句子,做批注,用简洁的语言概括他的英雄品质。5.再次默读全文,体会环境描写的作用。细读品味，借助课件的展示，体会哈尔威船长惊人的才能和高尚的品格。板块三：总结全文,拓展延伸。1.刚才我们沉浸在那一个个感人的场景里,跟灾难接触,和船长对话。危急时刻,哈尔威船长临危不乱,挽救了一船人的生命,自己却悲壮地与船同沉,这样的举动彰显出他高尚的品质。(板书:品质)补充资料,升华对船长的认识:2.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?3.用克莱芒的日记结尾:课堂总结使学生又一遍回顾了课文人物的高尚人格，明确了中心，升华了感情。知识结构结构化板书设计：“诺曼底号”遇难记1870年3月17日夜哈尔威 遇险救援沉船品质:伟大的灵魂崇高的精神 教学反思
