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1、小巷深处的母爱教学反思小巷深处是一篇文质兼美、感人至深的文章,课文着重叙述了养母无私的爱、养女的情感变化,成功地刻画出了养母的感人形象,我觉得本文教学要想成功关键就是要创设好情境。在教学中我一直把握此脉搏,师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者,一个是学习的主人。互相都进入到了情境之中,真的是师生牵手漫步小巷深处共同体验深沉的母爱。那份情感动了每一个学生,也感动了每一个听课的教师。(一) 深情导入渲染情母亲的一片深情,儿女总是不能一一明了。而儿女终会长大,终将懂得母亲的心。今天,让我们一起来听听一位小巷深处走出的女儿诉说的心曲。伴随我的动情的导入和于文华想起老妈妈那深情的歌曲
2、,学生的感情一下子被我牵入了小巷深处。思绪想走都难。(二) 反馈环节领悟情 学生反馈旧知再度体验了慈母泪,女儿的愧疚泪。为下面预习交流环节打下了良好的基础。这一温故知新的过程起到了过渡的作用。(三) 预习交流体验情通过交流,期待学生能感悟作者情感的变化,提高概括水平,赏析品味文章。这一环节学生的主动性表现很突出:在教师的引导下,学生自主学习的意识得到增强,能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文,利用工具书查找不懂的字词,找出文章的关键句,概括文章的主要内容,把握文章的主旨,感知母爱亲情,品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是:给课文配插图, “小巷深处”的场景图,风烛残年老母
3、亲图等燃起了学生爱的火焰,还有有关母爱亲情的名言警句的搜集,我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已!还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学,让我体会到:以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中,最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。没有放手让学生去学,让学生自己领悟情感比硬性灌输要好得多。(四) 展示提升感染情这一环节的设计去粗存精。让学生懂得什么叫分析到位,什么叫概括到位。培养了合作探究的精神提高了学生的口语表达能力。爱的情感互相感染,达到了水到渠成。一切皆在不言中,此时无须多言语。(五)
4、 反馈感悟宣泄情。 1、朗读感谢和母亲的爱,诗的话的语言,给学生心灵的陶冶,也为下面写诗做好了铺垫。2、天下的母亲都是一样的,天下的母爱都是崇高,此时此刻,你能用比喻说一句赞美母爱的话吗?学生真是妙语生花,灵动的语言奏响了一曲母爱的颂歌母爱是阳光,哺育我们成长。母爱是大海,永远不会枯竭。母爱是一只船,载着我们驶向成功的彼岸。母爱是一把火,照亮我们前进的方向。母爱是一杯清茶,令人温馨。母爱是一件毛衣,可以抵御风寒。母爱是一把雨伞,为我们遮风挡雨。面对诗化的语言,面对灵性的学生,面对懂得感恩的孩子们,听课教师也是心情激荡,感悟到了爱的美,爱的力量。而那一曲世上只有妈妈好和母亲嘹亮深情的歌曲更是响彻整个会场。那爱的萌动如流水一样滋润了每一个人的心田。不足之处,因时间有限,许多学生想说怎样回报母亲,想唱歌,想作诗都被我冷酷的拒绝了,学生感到没有充分宣泄出自己的感情。所以我最后布置了一个作文,写母爱。在今后的教育教学中我将继续探索情境教学的新路,为教学教学的新发展做出我贡献。