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1、听课总结 守于听课总结例文最新模板听课总结 守于听课总结范文听课总结老师可以让学生独立探究和解决问题。课堂上，老师耐心有效地引导学生，充分表达了老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。例如,领先生据报道谈到印刷厂总经理李春荣鱼游泳在纸上,老师控制课堂凭借坚实的教学根本技能和独特的人格魅力,并引导学生直观地感知,积极参与,探究和理论,并构造独立的数学活动,使学生可以方便地在自我知觉学习知识。此外，老师生动的语言魅力让我感触颇深。委婉、优美的语言使整个过程充满了活力。在老师的引导下，孩子们轻松地阅读，仿佛融入了书中，融入了作者的世界。一堂成功的语文
2、课就像听作者的个人吟唱。李春荣老师做到了。她把所有人都带进了中文课，让孩子和观众与作者融为一体。创设个性化的教学情境学生是不同的个体，年龄不同，思维方式和承受程度也有很大的变化。因此，教学情境的创设应立足于学生的特点。虽然每个老师都有自己的教学特点，在预设的教学中也有自己的思想和目的，但学生作为受体的特点是不容无视的。当听不同的课程时，感觉是不同的。例如，向春梅的音乐课，主题是手拉手，地球村。面对孩子幼稚的话说,老师使用了很多教学方法:直观的图片,优美的音乐旋律,玩游戏,让学生接触周围的例子很容易理解老师的教学通过改变音乐的理解成一个形容词的口语和改变问我学习到我要学。小学教学充分利用学生的好
3、奇心、活泼好动、求知欲强等心理特点，激发学生积极考虑，激发学生求知欲，激发学生探究和追求的强烈兴趣。将学生的认知情感从潜在性状态提升到能动性状态，从自发的好奇心提升到强烈的求知欲，产生积极的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。理解老师教学质量对教学的重要性，不断积累和丰富每个老师都有自己独特的教学风格，在课堂上使用不同的教学方法也表达了其价值选择和价值追求。老师的教学理念可以转化为自身的教学素养，逐步形成新课程施行所需要的教学行为，可以纯熟地运用到教学理论中，并在日常教育教学中得以施行，需要不断的积累和丰富。在听力课上，我觉得有很多好老师，但也有一些老师在教学过程中不称职。老师是否
4、优秀，取决于老师能否纯熟地驾驭课堂，能否始终保持良好的教学状态，能否妥善处理课堂中出现的突发情况。而要到达这样的卓越需要在日常生活中加以落实，书本上的知识、前人的经历、营养都不容无视。通过这次听力活动，我不得不考虑自己的教学。要成为一名优秀的老师，课堂上的激情是必不可少的，而课后的反思和进步应该是每个老师都应该做的。在探究这门课的时候，我们应该有一个冲劲，应该包括当老师的全部热情，认真考虑每一门课，学会从不同的角度分析p 课文，让老师和学生真正成为朋友，一起学习，一起进步。听课总结前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。用一句古话授人以鱼不如授
5、人以渔最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的上下。因此，我们老师在上课过程中应当抓住时机，知道学生学习，将渔的才能教给学生，使学生不但可以学会，而且能使学生会学，让学生理解掌握语文的学习方法，开展思维，形成才能，能独立解决问题。这种渔的方法我觉得也适用于其他学科。在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开场用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了温故而知新的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又浸透着诗歌鉴赏的方法性，浸透着方法性教学。第二位老师是顾老师的课，她的
6、课思路很明晰，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记第二课时。刘老师抓住重点始得并贯穿全文，重点突出，层次清楚。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比拟自然、流畅，富有感染力，值得我去学习!这两位老师的课将学生的主体性表达得非常突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生掌握语文根底知识和根本才能，为学生进一步学习打好根底。听了她们的课后，我深化地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达一定的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，
7、没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地进步自己的教学才能，不辜负领导和学生的期望。听课总结这次经过自我聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。1.要准确的把握教学目的，吃透教材，从学生已有的知识根底，生活经历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，打破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比方：
8、动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。3.老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性，活泼课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确，防止一个问题多个问法;在授课过程中，还要擅长运用多种鼓励性的语言及时进展评价，比方：你真会读课文，老师还想听、你们肯定比老师读的好、你真
9、棒!理解的真深化!等，以激发学生的学习读书的兴趣;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏，还需要继续学习，不断进步自身素质和教育教学程度。听课总结本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联络我自我平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深化的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精巧的课件制作
10、让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，进取性很高!第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深化理解了文章的。第四，就是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评
11、价的语言，对学生答复下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。作为一名新老师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深化的是她们的多维评价：虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量，你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍，这个地方你再读上一遍，老师相信你必须会有新的
12、感受和发现-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，只要用心去做我们是能办到的。总之，本学期的听课学习，让我对自我平时的教学有了更深化的反省和更高的要求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比拟，多反思，进步自我驾驭课堂教学的本领，并真正地到达教育的梦想境界寓教于乐。听课总结最近，我有幸参加了在吉林长春举行的名师课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课
13、堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师智慧火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。一、关注问题情境的创设上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、兴趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。二、课堂教学表达数学味道这次的课堂表达了数学应有的味道，培养学生数感，注重数学思想的浸透.每节课都力求表达自主的核心理念，并且老师在教学设计上也独具匠心。三、注重学生的自主体验新课标强调：老师要让学生学会变
14、为会学，变要我学为我要学。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。这几节课，做的都异常号，每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习气氛。老师把学习的主动权真正交给学生，在老师的指导下，学生自主运用转化的数学方法进展探究平行四边形面积的求法。老师指导学生学会学习，让学生进取考虑，大胆尝试，在主动探究中进步学生的学习本领，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。四、对自主教学有了更深的理解。就像专家们在讲座中说的那样，要让学生自主首先老师要设计好学习的问题，然后是指导学生进展有效的考虑。学生的自主学习分为三个层次，分别是行动上的参与，思想上的参与和情感上的参与。我们在向情感的参与上努力这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的经历和体会消化吸收，转化为自我的东西，并在今后的教学理论中融化为自我的特色成分，不断提升自我。第 页 共 页
