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1、Unit3 Why do you like koala bears?第一课时教学设计 吉林省第二实验学校 张建丽 / Unit3 Why do you like koala bears?第一课时教学设计 吉林省第二实验学校 张建丽一、 教学设计说明根据新课程的要求，英语课堂要注重以学生的学为主体，创设宽松的课堂氛围。所以要让学生直接参与探求知识，解决问题的全过程，以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，培养学生自主学习的能力及敢于创新的精神二、 教学分析1 教学内容分析Unit3 Why do you like koala bears?是人教版新目标英语七年级下册第三单元，
2、是一个复习单元，也是一个承上启下的单元。本单元谈论的话题是动物，话题是新的，但基本句型都是学过的。所以对学生来说并不陌生，难度也不大，但是本单元句型相对单一、语言框架也相对单薄。所以应重视学生的实际需要，摆脱对固定教材的依赖，通过合理的设计引导学生对此话题展开更充分的讨论。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。2 教学对象分析本单元的授课对象是一群活跃、有好奇心、乐于探索的初中一年级学生。从初一学生特点来看：他们处于英语学习的初级阶段，词汇量和英语知识的储备还很有限，但他们想象力丰富、思维活跃，所以通过视听、读说和表演等多种方式加强语言的输入。同时针对不同
3、类型的学生的特点，创设不同的学习情境，争取让每位同学都能在课堂上找到参与学习的快乐和满足感。三、 教学目标1 知识与技能目标1） 学生能够理解和掌握英语中表示动物的单词，有koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion, penguin，giraffe, zoo, map, first, cute, fun, smart, animal, kind2） 会用一些形容词来描述不同的动物。3） 同时教会学生表达自己或别人的喜好并陈述原因。2 过程与方法目标1）充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生有参与学习的欲望，引导学生积极参与课堂活动，成为教与学的主体。2）提
4、倡自主学习和合作学习相结合，提高学习效率。3）帮助学生建立自己的英语类别词库，提高记单词的效率。3 情感、态度和价值观目标1） 通过认识和学习动物，让学生了解自然，热爱自然，珍惜所有的生命，建立人与所有生物和谐统一的社会。2） 了解一些国家的名称及相关的地理知识，了解异国文化。3） 通过竞赛和小组活动，培养学生的竞争合作意识。四、 教学重难点1 本课的教学重点为表示动物的单词及如何阐述自己的喜好。2 本课的教学难点是能够准确表达自己的喜好并阐述原因。五、 教学媒体的选择和使用1 使用多媒体教学，选择丰富的图片及截取电影短片，给学生提供更加直观、新鲜、生动的信息，也使教学更加张弛有度，大大提高课
5、堂效率。2 使用录音机来播放听力资料六、 教学过程设计1 引入新课给学生播放两段以动物为主题的电影和动画片，由学生说出本节课的主题动物。教师可以向学生提出这样的问题“Do you like animals? I like animals very much. Lets talk about animals together.”由此很自然的引入新课。这样引课可以让学生尽快把注意力放在主题上，先给他们以视觉和听觉的冲击。2 新课讲解1） 单词的教授：课前给学生布置任务：长春市要建一座大型的、国际化的动物园，以小组为单位设计我们应该引进哪些动物。然后由一组学生展示他们的成果，既有说明又有表演。然后由
6、其他组的同学进行补充。最后由老师来说明哪些是必会的，哪些是选学的。由学生把新知识呈现在课堂上，使教这个过程变得更加鲜活，从而提高学习效果。这一环节将是本课的一个高潮。2） 句型的讲授：通过幻灯片的图片向学生提出问题，设立语境，引导学生作出正确的回答。然后教师分别与两名学生呈现新的对话，让学生对新的句型有直观的认识。3 反复操练和巩固应用1） 对单词的操练；有几名同学分别表演各种动作，由小组间竞猜，加深对单词的记忆。然后组织学生完成“拍苍蝇”的单词游戏，巩固单词。2） 小组合作进行句型的练习，之间穿插角色互换（包括师生之间和生生之间），这种操练融洽了师生关系，更好的体现出新课程理念下师生关系的转
7、变。4 反馈练习这是本课的另外一个高潮，就是设立一个开放性的问题，即假如你是人类的朋友动物中的一种，你将对人类说些什么？由学生思考并将答案落实到笔头，再由学生口头表达出来。在这一环节中引导学生发散思维，跳出课本，借此提高学生的创新和实践能力，巩固、升华所学知识。通过此环节也能实现对学生在情感、态度和价值观方面的教育。5 归纳总结这个环节同样交给学生来完成，让学生来总结本节课的重点内容，由部分学生来补充说明。6 作业根据新课程的理念，作业应该体现开放性和层次性。所以，可以设计以下的作业：以个人或小组为单位，利用网络搜集国内外濒临灭绝的动物种类，并下载与其相关的图片。在下节课进行展示和评比。7 板
8、书设计 Unit3 Why do you like koala bears?animals Do you like ? koala tiger Yes, I do. No, I dont.elephantWhy do you like ?dolphin panda Because they are cute./ fun,/smart/interesting.penguin，giraffeLets see pandas first.七、 教学评价新课程下的评价体系是建立在教学目标的基础之上的，所以我们既要关注知识和技能，又要关注学习过程、学习方法以及学生情感态度和价值观的发展。因此也要更加注重过程性评价。评价学生是否能积极参加小组合作，是否能自主学习及踊跃表现自己，也要评价学生能否得到同组伙伴的认可。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！
