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1、世界都市日活动方案一一、活动目的:“4.23”是世界读书日,这个天,请捧起心爱的书,在温馨的环境里享受阅读的快乐,请相互介绍一本最喜爱的书,传递美好感受,请一起诵读美文,体会心与心的交融。世界读书日,让我们用书籍构建文化长城,用知识激发智慧泉涌。二、主办:团支部、图书馆、少先队、工会三、活动内容:(一)教师活动1. “读书,让人生更美好”读书博文比赛(1) 参加对象:35周岁以下青年教师(2) 活动时间:征文阶段:从本通知发布之日起至2012年4月30日止。评选阶段:2012年5月上旬组织专家进行审查初评。公示阶段:2012年5月中旬。(3) 参赛方式和要求参赛者在嘉善新闻网市民博客进行注册,
2、在注册时请写明“注册原因”为“参加博客大赛”,注册通过后即可开通个人博客,然后发表博文;博客名称、博主昵称自定,但使用不文明名称的博客将被取消参赛资格; 博客中发布的参赛作品要求内容积极健康,中文原创,严禁抄袭,作者对其参赛作品的版权、著作权、肖像权负有全部的法律责任; 博文内容应与阅读有关(指纸质、数字、网络等介质的书籍、报刊、杂志等岀版物的阅读); 文章形式不限,能够是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等,题目自拟; 博文写作时间不限,每位参赛者限提交1篇参赛作品,字数在3000字以内。发布时请在标题前注明【博文大赛】。 参赛者在比赛期间将参赛作品提交到指定的作品
3、报名页面。并填写博文标题、作品地址、博客名称、联系方式等信息。2. “读书,让人生更美好”读书征文活动(1) 参加对象:35周岁以下青年教师必写(3) 作品形式:能够是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等,具有可读性思想性和启示性,倡导经典阅读。(4) 评奖方式:请参加征文活动的老师将自己的文章至ftp一团支部一读书征文文件夹内,此次征文将评出一二三等奖若干,并有精美纪念品送上。(二)学生活动1.“走进书里”读书征文活动:(1) 作品上交时间:即日起至4月23日止。(2) 作品形式:读书体会、好书介绍、切合主题的散文和诗歌、读书故事、读书随笔等。(3) 参加年级:不限
4、(4) 评奖方式:请有意参加的小朋友将自己的美文以电子稿形式上交给班主任,请班主任泌纸打印,上交给图书馆馆长。(注:好书介绍能够直接上交好书推荐卡)此次征文将评出读书之星、文学之星若干,并有精美纪念品送上,请大家踊跃参加。(1) 组织安静阅读,引导学生静静地打开一本书,沉浸在书香的世界里。(2) 请每一位学生在4月23日世界读书日,尝试着做到以下几点:这个天,告诉亲人和朋友:“今天是世界读书日,让我们共同享受读书的快乐”;这个天,在家关闭电视一小时,在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;这个天开始,确立一种信仰:“让学习和阅读成为一种习惯和风尚”。世界读书日活动方案二一、世界读书日的由来世界读书日
5、全称“世界图书与版权日”,又译“世界图书日”,最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月,联合国教科文组织通过决议宣布每年4月23日为“世界读书日”。由此向全世界的书籍和作者表示敬意,并鼓励每个人,尤其是年轻人,去发现阅读的快乐。今年是第18个世界读书日。二、多读书、读好书1、阅读的重要性:阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径,能够丰富知识,促进智力发展,并获得情感、社会性等全面发展。早期阅读是指幼儿园、家庭通过提供与视觉刺激有关的材料,如故事书、图片、录像、符号、标志、电视、碟片等,让婴幼儿在观察、思维、想象等基础上,进行语言表达,发表自己的观点、见解。2、中班幼儿早期阅读特点:这个
6、年龄段的孩子能够一边看图,一边用手指说明文字,口中念念有词(经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字),且其读完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长;而且更加倾向于选择文字比例大的图书,即使这样的书,4-5岁的孩子翻书的速度也比较快。经过小班一年的培养,中班幼儿有意注意的时间增强,阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高,但因为经验积累不多,对事物的理解有限,所以幼儿阅读的现状是:第一,观察的有序性还不够,不能很好地观察每一页画面上的人物与背景;第二,思维过程常常表现一种无序化的状态,表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解,语言表达还不连贯;第三,中班孩子的有意注意在逐步发展,表
7、现出无意注意向有意注意转化的趋势,但注意的稳定性不够;第四,中班幼儿活泼好动,并富于想象,但不能很好地根据前后画面变化的比较,用想象补充故事发展中的空间。3、家庭早期阅读方法:幼儿除了在幼儿园接受早期阅读教育外,家庭则又是影响幼儿早期阅读的重要渠道。因为幼儿各方面的发育还未成熟,其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性,所以需要成人的温暖陪伴和正确指导,而且亲子阅读还能促进父母与孩子之间的沟通、交流、增强亲子感情。1、创设良好的家庭阅读环境(1) 不要很华丽,只要有一块孩子独立阅读、轻松舒适的小空间,如一个角落,一块地毯,一张小桌子,一盏小台灯等等,让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦的阅
8、读。(2) 精神环境用书来装点日常家居环境,在家庭中营造阅读气氛,是让孩子爱上书最行之有效的方法。所谓“言传不如身教”,要想让孩子爱上书,关键是大人对书的态度。如果大人只爱看电视,很少为自己买书,更少自己去读书,那么即使孩子拥有再多的书,要想不爱看电视而爱读书,这恐怕是很难的事情。家庭的阅读活动不但能够在亲子间进行,还能够在整个家庭中进行。大家一起闲聊书,一同看书读报,遇上好玩的段落,爸爸为妈妈读一段,妈妈为爸爸读一段,那种从阅读中获得的快乐,会很自然地传导给孩子。只要让阅读成为家庭生活必不可少的一部分,何愁孩子不爱上书呢?2、培养良好的阅读习惯包括阅读时专注、细心,看书时一页页翻看,爱护图书
9、,看过后会摆放在原来的地方,等等。特别是要让孩子养成每天看书的习惯,不论时间长短,但一定要每天坚持。要让孩子觉得这是我每天必做的事,并且愿意做、喜欢做。天长日久,自然形成了习惯,不论多忙都会抽空看看书,这个好习惯会伴随他一生。3、使用正确的指导方法 听读启蒙法一一家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品,引导孩子听和看的阅读; 讲述提问法一一家长与孩子拥坐在一起,釆用家长讲述,边提问,解释疑难,; 重复讲述法一一对孩子来说,却每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能力有限时,在不断重复的学习过程中,他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。 讲演合一法一一阅读是多元的、立体的学习。在亲子阅读中家长
10、要在游戏和活动中进行,能够玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。 故错法一一在阅读指导中,家长故意把故事情节漏讲或讲错,使幼儿作出反应更正的阅读指导手法,增强孩子的自信心; 随机引导法一一家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机,对孩子加以引导。(例:孩子不想刷牙,家长就能够联系绘本里面讲的关于蛀牙的描述) 猜猜、认认法一一在阅读指导中让孩子观察封面,猜猜书名,或猜猜下一个情节,猜猜角色的语言,认读书名等; 延伸想象法;(如果是你,你会怎么做呢?还有什么办法呢?) 创编情节法。(猜猜我有多爱你)4、鼓励孩子自主阅读5、家长还要经常带孩子到图书馆、新华书店去,让孩子感受其中浓浓的读书的氛围,让孩子亲自
11、感受到读书的乐趣。、三、宣读丰园读书日系列活动系列一、书香氛围营造活动一:家长引导幼儿阅读适龄图书活动二:利用阅读区每周公示并好书推荐活动三:幼儿自主阅读系列二、家庭氛围营造活动一:家长引导幼儿阅读适龄书籍活动二:每天睡前一个好故事活动三:根据班级好书分享活动的纸张设计,指导幼儿以图文并茂的方式记录自己对书中的故事、散文等的感悟和理解系列三、图书漂流活动活动一:各班搜集幼儿好书分享活动记录,亲自好书分享记录,及幼儿自主、同伴间、亲子间相关资料影像,制作展板活动二:设计借阅卡,在每班的书籍上做好标志于4月23日下午全园活动相互借阅,次周一由家长带领幼儿还至班级活动三:与幼儿分享“图书漂流感受”。
12、世界读书日活动方案三为进一步深化教师职业道德教育,全面提高教师教书育人的业务能力,培养造就一支“师德高尚、业务精良,具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍,全面提高教育教学质量,决定在全校教师中开展读书活动,根据中心校要求并制定如下实施意见。一、开展教师读书活动的指导思想以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”为宗旨,以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标,以建设书香校园为载体,以教师为核心,通过开展读书活动,促进教师专业成长,提升校长和管理人员的业务素质,全面提高学校管理水
13、平和教育教学水平。二、充分认识教师读书的重要性和必要性读书是教师的标志,是学校的希望。教师是文化人,文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是一名教育工作者的三大使命。但是,在功利主义的驱使下,当前很多教师与读书渐行渐远。读书,能够帮助教师续接文化血脉,提高文化格调,强健文化人格;能够帮助学校提升品位,创新学校教育教学思路。从某种意义上说,一所学校有没有前途,有没有后劲,不在于当前学校的排名和学生考分高低,一定程度上取决于学校教师有没有养成良好的读书习惯,在于是否形成了潜心钻研教学业务的良好氛围,在于是否具有开放的姿态、开阔的视野、探究的方式,在于学校是否建立了教师学习制度。读书是教
14、师专业成长的有效途径。教师精神成长,需要高品位阅读的滋养;教师专业发展,需要经典教育专著的引领;教师职业特征,需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态,能够促进教育智慧的形成,是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。在国家倡导全民读书、提高国民素质的大环境下,中小学教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者,在读书方面理应走在全民的前列,把学习、充电作为自身需求,且读且思,且思且行,汲取他人的经验,提高并不断完善自我,成就自我。纵观名校长、名教师的成长历程,无不验证了这个点。读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书能够使人们富有思想,成为一个精神贵族。但是,在社会处于转型
15、期的大背景下,受社会各方面因素影响,在我处中小学校长和教师身上,或多或少地浸染了与职业及不相称的浮躁风气:在做学问方面,过度追求短平快,远离了知识分子脚踏实地、厚积薄发的优良传统;在教学方面,一味追求新奇特,背弃了崇尚人格魅力、循循善诱、启发引领学生的本真;在利用课余时间方面,上网冲浪多,读书学习少,即便读书,一目十行、浏览大概者多,悉心研读、圈阅、笔记、思考者少。个别校长急功近利,华而不实,在学校里坐不住,跑得多做得少;部分教师不能因材施教,千篇一律,删繁就简,“一以贯之”,缺少了教育工作者固有的“心有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。不过,从职业性质上看,教书育人本是一份淡定自若的职业,教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊,改变以上不良现象,潜心读书无疑是智慧的选择。三、读书活动的措施和要求为确保读书活动取得实效,釆取以下措施:1、统一主题、篇目、进度和笔记本。一是统一读书主题,2009年的读书主题为“重读教育经典,回归育人本真”;二是书目统一,确定阶段读书考试书目(本年度教师读书篇目见附件),教师根据自己已有的读书经历,在推荐篇目内自行选择;三是进度统一,读书进度服从质量,教师每学期至少精读1本书,至多读2本书;四是笔记本统一,使用全市统一印制的读书笔记本,教师读书笔记要认真规范,