《认识小数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识小数（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识小数如东县栟茶镇浒澪小学 李燕 【教学内容】： 苏教版小学数学三年级下册100101页认识小数。【教学目标】： 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，感知小数产生的必要性。 2、会读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 3、培养学生互相合作、互相交流的能力，激发学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣。【教具准备】： 课件 米尺 学生：水彩笔【信息收集】： 每位同学课前收集一条生活中有关小数的信息。【学情分析】： 由于小数在日常生活中应用非常广泛，学生对小数的认识并非一张白纸，绝大部分学生已经会读、写一位小数，因此在教学中对一位小数的读法、写法可以一带而过，而把数学的重
2、点放在让学生初步感知小数产生的必要性以及分母是10的分数与一位小数的关系上，教师在教学中要指导学生利用所学知识解决生活中的小数问题，并为学习小数的其它知识设下孕伏。【教学过程】： 一、链接生活，导入新课。 1、同学们！一年中有很多个节日，你最喜欢哪个节日？为了庆祝“六一”儿童节好德超市开展了文具优惠活动。请看商品优惠一。（课件出示）文具盒8元、数学簿0.5元、计算器25.6元、课桌96元，谁能给这四种商品价格分分类？你们的分法与他一样吗？ 2、8元和96元是同学们以前学习的整数，这两个数，你们认识吗？那就让我们一齐叫出它们的名字。3、你在那些地方见到过小数？可见小数在我们的生活中应用非常广泛。
3、今天这节课缪老师就和同学们一起去小数王国里认识小数。板书课题。二、实践探究，感知小数1、小数不仅可以表示物品的价格，还可以表示物体的重量、长度时间等等。现在我们就从这张书桌的长、宽、高开始研究起，看看小数是怎样产生的？ 谁来汇报一下测量结果。桌面长10分米（1米），宽4分米。 高7分米。（板书：10分米 4分米 7分米） （课件出示米尺图）请一位同学指出10分米、4分米，7分米的长。 2、桌面的长巧了，10分米刚好就是1米，（板书：10分米=1米）可是宽4分米，高7分米不满1米，如果用米作单位，（板书：米）能用整数来表示吗？不满1米你已经会用什么数来表示了？ 生：分数。 桌面的宽可以用几分之几
4、米来表示？高呢？为什么是十分之四？ 生：米、米。4分米和7分米在你们心里相当于是把1米长的尺子-？ 板书：米；米。 3、4分米用米作单位可以用分数米表示，还可以用什么数来表示？生：小数。 师：请同学们在作业本上试着写出这个小数。 师：米用小数表示是0.4米，请同学们伸出右手食指和老师一起再写一次，先写0，再在0的右下方点上一个小圆点，最后写一个4（板书），谁来说这里的0和4分别表示什么？怎么读？板书：零点四 师：8分米写成用米作单位的分数是米，写成用米作单位的小数是多少？请同学们说写法，老师写出这个小数。想一想：在写小数时要注意些什么？ 桌面的长正好能用整数1米来表示，在量得长度不能用整米数表
5、示时，分数或小数就派上了大用场。你看分数以及今天认识的小数真管用！ 4、1分米和3分米写成用米作单位的小数分别是多少？请同学们完成101页“想想做做”第1题。 （生汇报，课件依次出现答案）。咱们的数学真是好玩，同样的长度，可以用分数表示，还可以用小数表示。请同学们仔细观察这些数量，你可以横着看，也可以竖着看，想一想你发现了什么？已经有想法的同学不要急于发言，等大部分同学都有发现后，把你发现的规律在小组内交流一下，利用小组的力量进一步完善你的想法。 生1：我是横着看的。我发现第一横排都是几分米，第二横排都是十分之几米，第三横排都是零点几米。 生2：我是竖着看的。我发现几分米就是十分之几米，也就是
6、零点几米。 师：同学们的目光真敏锐，特别敢于发表意见。发现了几分米写成十分之几米，十分之几米可以写成零点几米，零点几表示十分之几。板书：零点几就是十分之几。 5、不仅在米尺上有小数，在一些图形里也有小数。屏幕出示一个正方形），这是一个正方形，你能找到它的十分之二吗？老师在作业纸上给大家准备了2个正方形，先想一想该选哪个，再在挑出的上面涂出0.2.老师想采访一下你：为什么这样挑？又为什么这样涂？0.2表示什么？是不是随便涂两份或两小格？总结：是呀！选择之前我们得先想一想表示的数是怎么得来的，可不是随便涂两份就是0.2的，在你们心中，0.2与哪个数有关？抢答。0.8？0.9？ （课件出示“想想做做
7、”第3题）看到这样的图形，你想到了哪个分数和小数？ （根据学生汇报，课件出示答案）想到了和0.3；和0.5；和0.7。 这几个分数和小数是指这个图形的哪个部分？涂色部分。 你还想到哪些分数和小数？ 和0.7，和0.5，和0.3。这几个分数和小数又是指这个图形的哪个部分？空白部分。看来，如果我们换个角度去思考，就可能有新的发现。老师再加大难度，出示一个完整的正方形和一个0.3的图，请问是多少？再加个正方形呢？ 6、我们接着来看浒澪超市的第二条商品优惠信息。 课件出示：一块橡皮2角，一支圆珠笔1元2角，一本笔记本3元5角。 2角用元作单位能用整数来表示吗？那你会用什么数来表示？ 生：元，0.2元。
8、巧了，怎么也用十分之几和零点几表示。（因为角和元的进率也是10） 师：1元2角是多少元？为什么？请把你的想法在小组内交流一下。 学生交流。提示可以采用先分再合的方法找到答案。 生：因为2角0.2元，所以1元2角1.2元。（教师板书） 师：请同学们一齐告诉老师3元5角是多少元？ 生：3元5角3.5元。（教师板书） 师：你又发现了什么？ 生：几角就是零点几元，几元几角就是几点几元。7、商品的标价单上，一般都是元作单位的小数来表示的。如果你是超市营业员，你能把下面的商品价格改成用元作单位的小数吗？想想做做”第2题。 根据学生回答依次出示答案。追问你觉得这里的四个小数有什么不同？虚线分为两类。前两个不
9、满1元，后两个比1元多。8、同学们已经能很快地把几角、几元几角改写成用元作单位的小数了。反过来，你能很快地把用元作单位的小数改写成几角或几元几角吗？（课件出示“想想做做”第4题 ）请知道答案的同学立刻起立抢答，无需举手，开始！9、（指板书的小数）有人说小数非常好认，小数长得很特别。你们觉得呢？分为三部分，中间有一个小圆点。 这个小圆点叫什么？它的左边是小数的什么部分？右边是小数的什么部分？请同学们带着这几个问题阅读这样一段话。（课件出示100页的一段话）学生阅读后交流 三、激趣练习，拓展延伸你们在小数王国里学到了这么多关于小数的知识，真了不起，老师这里准备了几道题，敢挑战吗？好！那就开始吧！1
10、、数轴上填数。课件出示“想想做做”第5题，这是一根数轴，谁来说一说这里为什么用0.1表示？ 生：把1平均分成10格，1格就是0.1。依次往后0.1、0.1的数。 师：1.2是指哪一段？由哪两部分合成？ 生：是由1和0.2合成的。 师：请同学们填出方框里的其它小数，同时思考你发现了什么规律？生：在0和1之间的小数都是零点几，在1和2之间的小数都是一点几，将数轴无限延长，教师指一大格，后面出现的是整数几？然后？说得完吗？整数有无数个。师追问：7和8之间的小数都是？99和100之间的小数都是？96.5在几和几之间？999.3在几和几之间？还有比这更大的小数吗？那你认为有多少个小数？有人说小数都是比较
11、小的数，你赞同吗？2、最后让我们轻松一下，玩个“看商品，听提示、猜价格”的游戏！老师准备了一些小商品，你能根据提示猜中它的价格吗？请听题： 第一件商品：一张精美的贴画，它的价格可以用元作单位的小数表示，整数部分是最小的单数，它的价格是多少元？（1.4元） 第二件商品：一盒水彩笔，它的价格是由3元和0.7元合成的，它的价格是多少元？（3.7元） 第三件商品：一只精美的卡通茶杯，它的价格在8元和9元之间，它比8元多的正好等于它比9元少的，它的价格是多少元？（8.5元）3、师：早在1700多年前，勤劳智慧的中华儿女就开始应用小数了。请自由阅读这一段话。（课件出示108页“你知道吗？”）你有何感想？ 生：略。 师：中华民族是一个创新的、有梦想的民族，希望同学们继承先辈的优良传统，从小就刻苦学习，为实现中国梦贡献自己的力量！ 板书： 认 识 小 数10分米= 1米4分米= 米=0.4米 零点四 1米6分米=1 . 6米7分米= 米=0.7米 1元2角 =1 . 2元2角= 元=0.2元十分之几 零点几
