表现手法知识清单

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1、知识清单二：体现手法一、考试阐明： 江苏省考试阐明在“古代诗文阅读鉴赏评价”能力层级中对本考点作了如下规定和阐明考察材料以唐宋诗词为主，也可选择其她时代、其她体裁的作品。（1） 鉴赏文学作品的形象、语言和体现技巧把握作品内容，注意老式文化底蕴和体现手法，从历史发展的角度，全麦面理解，深刻领悟。江苏省考试阐明对现代文阅读中的文学类文本阅读考察作了如下规定和阐明A文学类文本 阅读鉴赏中外文学作品。理解故事、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特性及重要体现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术体现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，摸索作品蕴含的民族心理和人文精

2、神。考察材料以散文、故事为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。 分析综合（2）分析作品体裁的基本特性和重要体现手法二、高考原题：诗歌专项 1、（江苏） 鹧鸪天送人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种体现手法？（2）这首以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？ 答：（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝愿平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。 （2）不应把辞别（相聚）视为人世间惟一悲哀

3、（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。 2、（江苏） 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时出名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）答：才思、诗风、诗品；卓异不凡。或“思不群”“比庾信”“比鲍熙”；“诗无敌”。“渭北春天树，江东日暮云”一联体现了什么样的思想感情？用了何种体现手法？（4分）答：这一联体现了作者对李白的浓浓怀念之情。运用了

4、虚实结合的体现手法。散文专项3、（广东 ） 壶口的黄河。等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山沟形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵徐徐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟同样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。 题目：第四段中通过主观感受来写壶口的黄河；运用了什么体现手法？这样写有什么好处? （4分

5、）答案：（1）重要是运用侧面烘托（或烘托）的手法。（2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼光、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处重要表目前两个方面：一是给人如临其境的现场感，二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。4、（全国） 总想为你唱支歌 。 在戈壁上赶路，还能常常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一种刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。

6、。 题目：文章第五段运用了哪些体现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）答案：体现手法：比方、拟人、对比。 好处：形象生动，可以突出体现胡杨林的顽强意志。三、 知识清单，江苏考试阐明中将“鉴赏作品的体现技巧”转换为“分析作品的重要体现手法”。不管哪种提法，但凡波及此类题目，学生的得分率都比较低，一种很重要的因素是由于对这些规定比较模糊，不知从何入手，或者只知其一不知其二，挂一漏万，大量失分。教师在教学生解析此类题目时，如果能有一种明确的定向，让学生有一种明确的思路，则学生自然会事半功倍。概念定向。一是明确这些概念常用的表述。考试阐明此前是“体现技巧”，目前是体现手法。高考题中近来两

7、年江苏都规定分析体现特色。此前常用的表述有：体现手法、体现特色、体现艺术等这里的体现特色也就是体现手法运用上有什么特色，体现特色即体现技巧运用上有什么特色。重要还是指体现技巧和体现手法。但什么是体现技巧和体现手法，它们之间有什么关系，又涉及哪些内容，厘清这些概念对精确理解题目规定，做好类型题目具有十分重要的作用。体现手法是一种很模糊的概念，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和体现思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。体现手法即写作手法，涉及体现方式、修辞手法。 体现技巧也是一种比较宽泛的概念，又叫写作手法，涉及体现手法、体现方式、修辞手法等。从广义上来讲文章的体现技巧，是指文章运用了哪些写作原则

8、、规律和措施来体现文章的内容。具体来说，体现技巧有：一是作者在体现方式运用上的技巧和文体知识运用上，二是修辞手法运用上的技巧和其她有关写作知识运用上的技巧。总之，常用的体现手法、体现技巧、写作手法等可以作为种概念，比较宽泛，把“体现方式”“修辞手法”“写作措施体现手法、构造手法”等都作为附属于它的种概念来看的。这样解决明析了思路，避免了概念间的混淆。1、联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来导致一种典型。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动动人。2、想象：人们在已有材料和观念基本上，通过联想、推断、分析、综合，发明出新的观念的思维过程。

9、作用：为塑造形象、体现主题服务。使读者接受美的陶冶。3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，体现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用：一方面是它把抽象的事理体现为具体的可感知的形象。另一方面是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。作用是鲜明的突出了重要事物或事物的重要方面的特性。4、对比（对照 ）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用：突显对象的特点，给读者留下鲜明的对象。5、烘托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用：突出本体的特性。6、欲扬先抑：把要贬抑否认的方面和要肯定的方面同步说出来，只突出强调其中一种方面以达到抑此扬彼

10、或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：突出强调了事物（人物）的特性。7、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种措施使构造显得紧凑、严谨。8、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周边的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写措施结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。9、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交错一起体现同同样的情感。10、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基本上融入作者的感情，寄托作者的心志。11、直抒胸臆：即景抒怀，体现诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。 12、借景抒情：

11、 在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。作用：做到情景交融，使文章布满诗情画意。 13、融情于景：人要体现的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。14、渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。15、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来体现作者的思想感情，涉及对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。 四、试题展示：（一）诗歌1、（1月高三期末考试）读下面两首唐诗，然后回答问题。（10分）金陵晚望(唐)高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手

12、，一片伤心画不成。金陵图（唐）韦庄谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。这是一首题画之作，诗人看了六幅描写南朝史事的彩绘，有感于心，挥笔题下了这首诗。题目：（1）高诗前两句写景，试分析其体现手法和作用。（4分）答案：（1）采用拟人手法（1分），情景交融（1分），生动形象地写出了秋天傍晚浮云落日映照金陵古城的景象（1分），抒发了作者的沧桑凄凉之感（1分）2、阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）（10全国卷）咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注【刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城

13、（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是如何描写的？（3分） (2)这首诗有什么含意？采用了什么体现手法？（5分）答案：1）追随着蜜蜂环绕着绿色的蕙兰飞，为了规避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高下不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高下不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作烘托。(2)托物言志，写自己徒负才华，只能追随她人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才干。细节描写、烘托、托物言志3.（08山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】1捻(nin)：持取，捻弄 （2）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句重要使用了什么体现手法？体现了词中人物如何的感情变化？（4分） 答案：这两句词重要的体现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）体现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。