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1、六年级下册“古诗词背诵”练习设计一、七步诗1、这首诗的作者是 时期的 。曹植的哥哥曹丕当皇帝后，曹植受到排挤、迫害，终生遭受软禁。诗中用“豆”比喻 ，用“萁”比喻兄长 ，“同根生”指 ， “相煎”指 ，诗歌用 来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，全诗表达了对曹丕 的悲愤与不满，反映了封建统治集团内部相互倾轧的残酷现实，抒发了诗人对兄弟相逼，骨肉相残的悲愤与不满。2、“ ， ”千百年来已成为人们劝戒避免兄弟阋墙、自相残杀的普遍用语，说明此诗在人民中流传极广。 二、鸟鸣涧1、王维，字 ，人称 ，是唐朝时期著名的 和 ，他的山水诗多以画入诗，因此，苏轼曾这样赞誉：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有
2、诗”。2、鸟鸣涧描写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，通过衬托的手法，突出了山林的 ，抒发了诗人 的思想感情。3、判断下列说法是否正确。（1）诗人为我们描绘的是一幅春季月夜山景图。（ ）（2）诗人写花落、月出的动态和鸟鸣的声音，目的在于以动写静，表现出春山月夜的清幽闲静。（ ）（3）“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，“闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。（ ）三、芙蓉楼送辛渐1、王昌龄，唐朝时期著名的 诗人，被后人誉为 。2、芙蓉楼送辛渐是一首 诗。送别的时间是 ，地点是 ，朋友辛渐要去的地方是 。诗的构思新
3、颖，淡写朋友的 ，重写自己的 。前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的 之情；后两句将自己的心比作 ，表达自己开朗的胸怀和坚强的性格。3、请你写下一首王昌龄的边塞诗。题目： 诗文： 四、江畔独步寻花1、江畔独步寻花的作者杜甫，被称为“ ”。在江畔独步寻花这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也就是“对偶句”，是： ， 。 这一句同时采用了 的修辞手法，体现了 。2、诗歌前两句中 、 、 等词语，体现出了花多。接着通过蝴蝶 来侧面写出花的芬芳艳丽。3、全诗通过选取 、 、 等典型形象，描写了 的美好景象，抒发了诗人 之情。五、石灰吟1、这首诗的作者是 朝诗人 。诗歌借赞美石灰 的品格来表达诗
4、人 的人生志向，这种写法叫 。同样写法的古诗还有 、 。2、读了这首诗，我知道石灰要经历的磨难有 、 、 ，从 和 这两个词中，我体会到了石灰的顽强。3、“吟”是古代诗歌的一种形式，例如石灰吟、 ，我还知道古代诗歌的形式还有 ，例如 。六、竹石1、郑燮，清代著名 、 ，字 ，号 ，也称郑板桥，是“扬州八怪”之一。2、古诗开头用“ ”二字，把岩竹拟人化，体现了岩竹 的特点。“ ”一词说明岩竹生在环境恶劣中，“ ”一词则说明岩竹生活在危难中。最后一句中的一个“ ”字，又写出了竹子无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。3、作者在赞美竹石坚定顽强的精神中，还表达了自己不怕任何打击的硬骨头精神。由此我
5、想到了民族英雄 和革命烈士 。七、闻官军收河南河北1、此诗是杜甫“生平第一首快诗”，这首诗紧扣一个“ ”字，用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连续动作，把惊喜的心情表达得淋漓尽致。2、诗歌在“即从”、“ ”、“便下”、“ ”这四个富有动感节奏的描述中，作者想象着自己仿佛已经穿过 、 ，路过 直奔 ，凸显了诗人急于返回故乡的欢快之情。八、己亥杂诗1、己亥杂诗共315首，是中国历史上罕见的大型组诗，本文是组诗中的第 首，诗人 是著名的 家、 家。2、诗人在诗中以一句“ ”，深刻地表达了对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，他热情地呼唤社会变革，认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热
6、情地呼唤： ， 。3、我还积累了龚自珍的诗句有 。九、浣溪沙1、苏轼，号 ，是唐宋 之一。2、此词，上片抓住 、 、 、 等景物，描写了春天 （成语）的景色；下片抒情，表达出作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 作者面对向西流去的溪水，不禁萌发奇妙的遐想“ ”，这句诗恰好与“花有重开日，人无再少年”意思相反。十、卜算子送鲍浩然之浙东1、这首词的词牌名是 ，题目是 ，题目的含义是 。2、开篇“水是眼波横，山是眉峰聚”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水”之类的比喻来形容女子容颜之美，而作者此处则反用其意，说水是 横流、山是 攒聚，借景抒情，抒发了淡淡离愁。 3、词的下片“才始送春归
7、，又送君归去”二句抒写了离别愁情：方才送走 ，如今又要送走 ，把朋友分别的愁苦之情描写得极为深切而含蓄。词的最后一句 则抒发了作者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿六年级语文下册古诗词背诵练习题一、 默写七步诗，并填空：七步诗 三国魏曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？1、这首诗里写到了（2）种事物，分别是（萁）（ 豆 ）。2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：持： 用来。 泣： 哭泣 煎： 残害 3、“本自同根生，相煎何太急？”是（反问）句。这是（曹植）对（曹丕）说的，它的意思是（你我本来是同条根上生出来的，你又怎能这样急迫地煎熬我呢
8、？ ）。4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。曹植把自己比喻成（豆），把曹丕比喻成（萁）。曹植用这个比喻，指责（曹丕迫害亲兄弟），表达了（ 内心的悲愤 ）。二、读鸟鸣涧，完成填空。1、鸟鸣涧是（唐）朝被称为“诗佛”的（王维）写的。全诗写了这个季节（深山幽谷夜晚寂静）的景色，突出了一个“（ 静）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是（时而，偶尔）。2、这是一首（山水诗），主要描绘（深山幽谷夜晚寂静）的情景，抒发了作者（热爱大自然）的心情。三、读芙蓉楼送辛渐，完成练习。芙蓉楼送辛渐是唐朝（王昌龄）写的一首（送别）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰
9、心在玉壶。”诗中“平明”的意思是（清晨）；诗最后一句的意思是（朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！）。这首送别诗实际上是表明诗人（开朗胸怀和坚强性格 ）的品质。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者： 别董大（唐高适） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送元二使安西（唐代王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送孟浩然之广陵(唐李白) 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。四、读江畔独步寻花，完成练习。1、江畔独步寻花的作者杜甫，被称为“（诗圣）”。在江畔独步寻花这首诗中，有两个
10、用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（留连戏蝶时时舞），（自在娇莺恰恰啼）。2、全诗运用（物我交融）、（情景相生）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（春天生气盎然 ）的美好景象，抒发了诗人（快乐）之情。五、默写石灰吟和竹石，并作比较阅读。石灰吟 明于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。竹石 （清）郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。1、这两首诗都用了（托物言志）的手法，第一首明写（石灰），实质要表达自己（ 不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人）的高尚节操；第二首吟咏（竹石），赞扬了
11、它们（坚韧不拔、百折不挠）的精神。2、石灰吟的“吟”在这儿是（ 吟颂，古代诗歌的一种形式。）；“尔”的意思是（你）。 六、读闻官军收河南河北，完成练习。闻官军收河南河北是（杜甫）写的一首（ 七）言（律）诗，“闻”的意思是（听说 ）。全诗围绕（ 欣喜若狂）这条感情线索来写的，先写到原因是（剑外忽传收蓟北），开头的表现是（初闻涕泪满衣裳）。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（却看妻子愁何在）( 漫卷诗书喜欲狂 )。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：（白日放歌须纵酒），（青春作伴好还乡）。最后，作者写到行程迅疾：（即从巴峡穿巫峡），（便下襄阳向洛阳）。从中可见，作者的心情确实是是非常（欣喜
12、若狂）。七、读己亥杂诗，完成练习。己亥杂诗是（清）朝（龚自珍）写的，这是他的已亥杂诗中是第（二百二十）首。其中“九州”的意思是（中国）；“生气”的意思是（生气勃勃的局面）；“恃”的读音是（sh），意思是（ 依靠）；“喑”的读音是（yn），意思是（哑 ）；“万马齐喑”是比喻（社会政治毫无生气 ）。“究”的意思是（终究，毕竟。）；“抖擞”的意思是（振作精神）。八、读浣溪沙，完成练习。苏轼是（ 宋）朝的诗人。我们学过他写西湖的诗饮湖上初睛后雨，其中描写西湖的名句是（欲把西湖比西子），（淡妆浓抹总相宜）。他写的（哲理）诗题西临壁有两句（不识庐山真面目），（只缘身在此山中）。常用来说明“当局者迷，旁观者
13、清”的道理。我们这个学期学了他写的词浣溪沙，“浣溪沙”是（词牌）名。这首词还有“序”，是：（游蕲(q)水清泉寺），（寺临兰溪 ），（ 溪水西流 ）。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（山下兰芽短浸溪），（松间沙路净无泥 ），（ 萧萧暮雨子规啼 ）。下阙是：（谁道人生无再少？）（ 门前流水尚能西！）（ 休将白发唱黄鸡 ）。这首词抒发了作者（热爱生活，豁达乐观）的感情。九、读卜算子送鲍浩然之浙东，完成练习。这首词王观起首用（水）比喻（美人流动的眼波），用（山）比喻（美人蹙起的眉毛）。然后进行（设）问，“（ 欲问行人去那边）”？然后回答：“（眉眼盈盈处）。”这是指（ 山水交汇）的地方。接着，作者感叹：（ 才始送春归），（又送君归去
