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1、小学生作文辅导学校(精选多篇) 小学生作文辅导：作文提高十技法一写身边最有感触的小事1.要善于抓住身边的小事来写同窗们作文时，总是挖空心思去写那些好人好事，如：帮老大娘过马路，教师帮我们批改作业到深夜，遇到坏人偷钱包去举报等等。生活中并不是每天都遇到这样的事，这就制止了我们的思路，让我们总觉得无话可写。2.有感触的小事就是故意义的事“意义”是什么呢？就是一种价值，一种作用。例如：一只蝴蝶翩翩飞来，你觉得它很美丽，“美丽”就是这只蝴蝶的价值，也就是它的意义。再如：一只蜗牛往上爬，半天爬不了几厘米，可它还是在不断的往上爬，你觉得它这种顽强拼搏，坚持不懈的精神很令你感动吗？这种感动就是它的意义，生活
2、中并不缺少这些故意义的事情，而是缺少感动之余，立即动手把它记录下来的想法和行动。因此啊，我们要做生活的有心人。3.要把自己对事情的见解，感受加进去例如：有文章这样写，星期天同窗们去郊游，人们采野花，捕蜻蜓，甚至有的同窗把捕来的鱼烤着吃等等，你也和人们一起吃饭，但无意间你发现不远处有一块“严禁烟火”的明示牌，你立即告诉人们，人们不久由兴奋变成紧张，于是人们一起灭火。也就是说感受能力强弱决定作文的优劣。范文解读想起那件事,我就想笑童年的事，就像银河上的繁星点点，每一颗星都发出别致的光辉，炫耀着自己独有的经历，每一颗都那么耀眼。有这样一颗，在我心中留下了永恒的记忆。记得那次，我大概五岁。一天晚上，我
3、看电视看得入迷，爸爸一声：“把衣服晾好！”随后，指着洗衣机，“砰”一身躺在沙发上，翘起二郎脚看电视。我极不情愿，可“皇命难违”，我翘起嘴巴，慢条斯理地走向阳台，但眼睛却始终叮着电视，一动不动。晾着晾着，电视到了高潮起伏的紧张时候，我更是津津有味，只见“噔”一声，发现一件衣服不见了，我这才回过神来，心中有一种不祥的预感：衣服也许掉下街了。我俯视下去，果然不出我所料，衣服正乖乖地睡在大街上呢。我不知所措，骗爸爸下去拿信，事实上是去捡衣服。 我蹑手蹑脚地走上楼，又偷偷摸摸地缩进房间，鬼鬼祟祟地藏好，仿佛一只老鼠。心想：怎么办，这可是妈妈最心爱的衣服呀。如果被妈妈懂得了，一定会怪我的。于是，我决定：瞒
4、天过海。我在之后，始终闷闷不乐的，心中憋不住了，通过一段心理挣扎。我一口气地跟爸爸说了事情的一五一十通过，爸爸听了沉默了一下，语重心长地对我说：“孩子，你长大了，应分是非黑白了，做一种诚实的孩子很重要。你去跟妈妈说吧，相信她会原谅你的。”我没有胆量，心想：我一定不告诉妈妈。可我立即辩驳了自己：教师说过要做一种诚实的小孩，何况我是一种班干部，更应以身作则。不，我一定要告诉妈妈。我壮起胆子，鼓起勇气，具体地向妈妈说了出来。我出乎意料，妈妈不仅没有骂我，还说我是一种诚实的小孩。童年的帆船就是一艘装满百味糖的船，每颗糖吃起来均有自己独特的味道。通过那件事，我懂得了一种道理：做事不能一心二用，更不能做一
5、种不诚实的孩子。想起那件事，我就想笑。考试后的反思期末考试结束了，我翘首期盼的分数也接踵而至。英语和数学分别是100分和97分，我想语文是我的最强项，考的时候感觉也不难，分数肯定不会差，合法我沾沾自喜的时候，“叮叮”，手机来信息了，我迫不及待的打开手机一看，傻了眼，90分，不会吧，我揉揉眼睛，再仔细一看，没错，是90分哦，真是大出我的意料啊，想着妈妈失望的眼神，想着同窗质疑的目光，想着晚上也许会上演的女子单打或者男子单打又或者男女混合双打，我的泪水夺眶而出。为什么我大考反而会考的这样差呢，我分析了一下，有三点。阅读是我的单薄环节，大部分的分数都扣在哪里。哎，我总是克制不住自己马虎的审题的习惯，
6、总是粗略的扫视一下文章，就做起题目来，导致审题不仔细而导致的理解不对的；尚有我浮躁的心情，就是想着快点做好，做好了又可以玩玩橡皮、动动铅笔，一副悠哉悠哉的样子，仿佛100分就是能轻而易举的拿下，忽视了检查的重要环节，因此，在基本部分扣了三分，其中三分里是由于写了错别字。第三克星就是骄傲。那天英语考试的分数早早就懂得了，获得了100分这个好成绩，就飘飘然了，仿佛这个学期必然能考三百分。可就是这种不屑的态度，让自己感到自满，期待着结束考试，好出去玩。虽然这次考试考得不好，但我相信一次考试并不是句号，这也许是对我敲响了警钟，提早打好了避免针！俗话说“吃一垫，长一智”。后来我要改掉我的坏习惯，为下一种
7、期末考打好夯实的基本。你们为我加油吧！作文歌小事情，真不少，写好作文离不了。多动手，勤思考，记到本上忘不掉。自己感受也要写，在写作文难不倒。小学生作文辅导 写身边最有感触的小事，并把自己对此事的见解、感受加进去。 写出符合自己身份、语言，符合实际的事。1、 自己能做什么事就写什么事，要用小朋友的心态和语言去写作文。2、 要写出自己对这些小事的见解及真实感受，不要唱高调。怎么想就怎么写，不要说假话、空话1、只有自己所想、所说、所做的事写起来才容易，擦能写出真实的作文。2、写的“真”是第一要诀。亲自动手加思考，写出自己的心得体会。1、自己亲自动手做的事，印象才深刻，体会也深。2、写自己的心得体会。
8、主次分明、详略得当、不要写流水账1、抓住自己感受最深、最有体会的一点来写，做到重点突出。对感受深、印象深的事情，采用细节描写，调动多种修辞手段，把事情生动地体现出来，尽量贴近现实。2、要主次分明，不能所有的事都一一列上，要做到详略得当。行文要有详有略，对体现中心思想很核心的时间或事件中某个重要片段要进行详写，对中心有协助但出于次要地位的时间或片段要略写。如果与主题关系不大，可有可为的时间最佳不要写，这样文章才干做到主次分明、重点突出。写人和记事、写出对话、动作和心理。事情过程分步写，动作环节写具体1、事情过程要提成几种部分来写，构造才干清晰。2、动作环节要交代清晰，这样才干生动具体。充足运用五
9、官把文章与生动在记事中把所见、所闻、所感以及内心想法等尽量地描述出来，以便能精确、真实地反映事物的特性、状态，是描写的食物在读后眼前显得“活生生”的。这样就必须充足调动五官，仔细观测，把事物的方位、数量、形状、色泽、声音、质地、动态、变化等详尽论述，文章才干具体、生动。接个现实生活，充足想象1、由此及彼 想象法我们生活中的事物都是互相关联的，要关注身边的人、事、物?一旦对身边的事、物产生了爱好，就可以大胆联想，想过去、想将来，想事物所有也许的成果。2、要敢于想象敢于想象与众不同的内容，敢于想象别人没有想过的内容，在源于现实的基本上进行想象，不必追求合情合理，只要自圆其祥就行。保持写作文的爱好什
10、么事情做得太费力儿，就不会产生爱好。只有那些做起来不太难、又能做好的事情，才干激发人的爱好。写作文也是这样。1、 读书可激发写作的欲望；2、 大量读书能为写作增长但愿；3、 多读知识性、感爱好的书。美丽春天在这里春天，你可懂得，大地万物因你而起。春天，你是遍地的绿野；你是润物细无声；你是一朵朵绽放的花朵。你把农民伯伯手中的犁耙唤醒。你把那睡不饱的小鸟儿吵醒，你真的很坏！啊!我听到了，听到了鸟儿甜美的歌声，它为你歌诵。你的到来，苍茫大地脱去了沉重的外衣。你给万物洒下了渴望，带来了生机。呀！美丽的春天，你真伟大!就像哺乳的慈母。因你，大地有了生命的声音!倘若要问你在哪里？你就在那一起起蓬勃的生命中
11、。小学生作文如何辅导我们懂得，作文是学生结识水平和语言文字体现能力的体现，是综合性的平常生活和工作必须的语文能力，也是一种人语文素养高下的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面体现能力，这方面基本打得如何，将影响学生毕生。一、确立对的的作文教学理念1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程原则规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了出名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文
12、是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活自身。作文“犹如衣食同样，成为生活上不可缺少的一种项目”，它可以使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会规定过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。2、注重激发习作爱好，变“要我写”为“我要写”。“爱好是最佳的教师。”苏霍姆林斯基说。每一种小朋友就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学措施上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发爱好，使每个学生在练笔时，均有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是承当。各年段教师，都要注
13、重激发学生习作的爱好，并想方设法将习作爱好长期地保持。这是教师要花心思的常常要做的工作。3、明确求真、立诚是最重要的作文规定。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老诚实实，实事求是。“诚于中”才干“形于外”。为人真诚，才干说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提高学生的作文能力，又注重对的价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”动辄就是推
14、车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观测，勤于思考，不断有所发现世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗入到阅读教学之中、各科学习之中、平常生活之中，只靠每学期几次习作，是不也许形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过
15、程。各个年级的教师根据年段规定，注重贯彻如下习惯的养成：勤于观测体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清晰再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基本。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“如何写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一种个例子，可以使学生举一反三，既不断纯熟阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才干海阔天空。二是说，“厚积才干薄发”。既要加强和改善阅读教学，注重读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高结识，增长文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能增进作文能力的提高。总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。低年级重要练习写句子、写话。涉及：用学过的词语
