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1、四年级下册语文第六单元知识点汇总一、单元简介本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：乡下人家描写了富有诗意的乡村生活，牧场之国展现了异国的田园风光，古诗词三首更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体
2、会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”“口语交际习作”“展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热爱与向往；“我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。教学本组教材可用1014课时，精读课文45课时，略读课文24课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发
3、现”“日积月累”“读读写写、背背”12课时。二、学习目标乡下人家1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。牧场之国1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3.体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。古诗三首1.认识7
4、个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。麦哨1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3.体会作者生动形象的语言。三、生字组词png ji zhung sh qio jin shui lng m sh do y gu cho h xi (棚 架) （ 装 饰） （瞧 见） （率 领） （觅 食）（捣衣） （归巢） （和谐）xn k shn x ci min q tin go d
5、ku yu mng rn jng cn sng（辛苦） (顺序) （催眠曲） （ 天 高 地 阔 ） （ 月 明 人 静 ） （蚕 桑）yn tin ru l to hu li shi gng yn su y z gu xi fng x y（耘田）（箬笠）（ 桃 花 流 水 ） （耕 耘） （蓑衣） （子规） （斜 风 细 雨）w yn xn fng bin ln dn d wng wi g zhi z bi sng l（屋檐）（信 奉） （辩 论） （胆 大 妄 为） （故 址） （责 备） （耸 立）四、多音字组词场 chng （场院）chng（场合）冠gun （鸡冠花）gun（冠军）率
6、l（效率）shui（率领）载 zi（记载）zi（载重）圈 qun（圈套）jun（圈猪）jun（羊圈）畜 ch（牲畜）x（畜牧）兴xng（兴奋）xng（高兴）供gng（供应）gng（供认）塞si（塞车）si（塞外）s（塞责）露 l（露珠）lu（露面）剥 bo（剥皮）b（剥夺）五、组词、扩词棚（棚子）（天棚）（窝棚）（工棚）朋（朋友）（朋党）（良朋）饰（饰品）（饰物）（装饰）（修饰）怖（恐怖）（阴森可怖）冠（鸡冠）（树冠）（衣冠）（桂冠）寇（海寇）（敌寇）（寇仇）（日寇）菊（菊花）（赏菊）（墨菊）鞠（鞠躬）（鞠养）瞧（瞧见）（瞧病）（瞧热闹）（瞧不起）樵（砍樵）（樵夫）（渔樵）率（率领）（统率）（
7、直率）（草率）蟀（蟋蟀）觅（觅食）（觅求）（觅取）（寻觅）受（受害）（受苦）（接受）（难受）耸（耸立）（耸动）（耸肩）（耸峙）茸（茸毛）（鹿茸）（茸茸）捣（捣蛋）（捣鬼）（捣毁）（捣毁）岛（岛国）（岛屿）（海岛）（群岛）搬（搬家）（搬弄）（搬运）（搬迁）般（一般）（这般）（般配）（百般安慰）巢（巢穴）（鸟巢）（蜂巢）（匪巢）果（果实）（果然）（苹果）（结果）谐（谐音）（谐调）（和谐）（诙谐）偕（偕同）（偕行）（偕老）眠（长眠）（失眠）（冬眠）（安眠）泯（泯灭）（泯没）辛（辛苦）（辛劳）（艰辛）（辛勤）幸（幸运）（幸福）（庆幸）（荣幸）檐（屋檐）（房檐）镶（镶牙）（镶嵌）嵌（嵌石）（镶嵌）骏（骏
8、马）膘（膘情）（长膘）垠（一望无垠）爵（爵位）（公爵）悠（悠长）（悠久）畜（牲畜）（家畜）蚕（蚕豆）（蚕丝）（蚕农）（蚕食）吞（吞并）（吞没）（吞吐）（独吞）桑（桑树）（桑叶）（桑蚕）（桑榆）叠（重叠）（折叠）（叠韵）（叠嶂）昼（白昼）（昼夜）（长昼）（永昼）尽（尽头）（尽力）（尽兴）（尽情）耘（耕耘）（耘田）（耘耥）耕（耕田）（耕种）（耕地）（春耕）绩（纺绩）（成绩）（功绩）（战绩）继（继续）（继承）（继往开来）（继而）塞（塞北）（塞外）（边塞）（要塞）赛（赛跑）（赛马）（比赛）（竞赛）鹭（白鹭）（苍鹭）（鹭鸶）路（路程）（马路）（道路）（路程）笠（斗笠）（竹笠）（草笠）（蓑笠）签（签名）（
9、签字）（竹签）（书签）箬（箬竹）蓑（蓑衣）畔（湖畔）（河畔）兜（网兜）（兜子）穗（麦穗）（稻穗）裹（裹扎）（包裹）嚼（细嚼慢咽）肺（肺脏）（肺病）腑（脏腑）撩（撩动）（撩拨）六、近义词朴素朴实照例按例率领带领倘若假如专注专心遮掩遮蔽飞驰奔驰舒缓缓慢犹如好像丰满饱满清凉清爽丰满干瘪甘甜苦涩柔软坚硬七、反义词附近遥远朴素华丽独特普通平稳颠簸严肃活泼舒缓急促微弱强烈八、按课文内容填空1、乡下人家，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2、牧场之国一开始写了荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。但全文重点介绍了荷兰是牧场之国。课文作者写内容，抓住了“五多一静”，“五多”是牛多，
10、马多，羊多，猪和鸡多。“一静”是傍晚很寂静。在介绍这些特点的结尾或开头都用上了同一句话：这就是真正的荷兰。3、初夏时节，乡下人家一片繁忙，不禁让我们想起了宋代诗人范成大的四时田园杂兴：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。走在乡间，我还会想起不少名家描写田园风光的诗句：采菊东篱下。悠然现南山。（陶渊明）独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）4、默写渔歌子，并完成练习。渔歌子西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。（1）渔歌子的作者是唐朝诗人张志和。渔歌子的体裁不是诗，而是 词 ，“渔歌子”是 词牌 名。（2）词中描写的景物有西塞山、白鹭
11、、桃花、流水、鳜鱼、渔翁。 （3）描写颜色的词有 白、青、绿。 （4）这首诗描写了 春 季的景色，表达了作者 热爱山水 的感情。（5）写出这首词前面两句的意思。 西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。 九、语文园地1、采菊东篱下。悠然现南山。陶渊明人闲桂花落，夜静春山空。王 维竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏 轼黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀鹅湖山下稻粱肥，豚棚鸡栖半掩扉。王 驾独出门前望野田，月明荞麦花如雪。白居易2、照样子，写词语 天高地阔：天长地久 天罗地网 天诛地灭 天昏地暗 房前屋后：思前想后 瞻前顾后 空前绝后 鞍前马后 3、在括号里填上合适的量词 一（道
12、）风景 一（根）旗杆 一（片）浓阴 一（对）狮子 一（场）春雨 一（枝）竹一（幅）画 4、照样子填空一（座座）山峰 一（架架）风车 一（群群）牛羊 一（朵朵）鲜花5、选择合适的关联词填空倘若那么 虽然但是 不是而是 是还是 与其不如 尽管还是 （1）他们的屋后（倘若）有一条小河，（那么）在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子。 （2）这件好事（不是）李华做的，（而是）张华做的。（3）星期天我（是）去图书馆看书，（还是）去电影院看电影？（4）（虽然）我在这次竞赛中得了奖，（但是）不能满足和骄傲。（5）（与其）明天开始努力学习，（不如）从今天做起。6、用一个字表示下列各种时间的名称。表示15分钟的
13、时间（刻） 表示7天的时间（周） 表示10天的时间（旬）表示三个月的时间（季） 表示一个白天的时间（昼） 表示365天的时间（年）7、按要求写句子（1）麦田把耀眼的浅黄色新装换上了。改为“被”字句： 耀眼的浅黄色新装被麦田换上了 （2）生命是生物存在的一种力量。改为设问句： 生命是生物存在的一种力量吗？ 是的。 （在天堂般的绿色的草原上，白色的绵羊，悠然自得。缩句： 绵羊悠然自得。 十、课文解析乡下人家课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。牧场之国课文从“牧场之国”的角度介绍了荷兰由蓝天、碧草、牛羊组成的自然、和谐的景观，让我们感受到了荷兰牧场的田园风光，体会到了动物与人、与环境和谐同意的美好意境，表达了作者由衷的赞美“这就是真正的荷兰”。乡村四季这首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现了诗人对劳动生活、劳动人民的赞美。四时田园杂兴表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。渔歌子生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。麦哨课文通过
