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1、安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道组名： 姓名： 日期：2013-3-15 编制：七年级语文组 独立、自主，自学促能力形成 ；团结、协作，展示让魅力飞扬【自研课导学】晨读课（35分钟）目标：1、全体同学朗读从百草园到三味书屋一文至少一遍,目标:认准字形，读准字音。（5分钟） 2全体同学完成从百草园到三味书屋中写百草园四季之景和寿先生读书情景等部分的背诵，达到一字不误。（15分钟） 3、学有余力者：识记课下注释重点字词解释。 检效：导生抽查各组背诵情况，并记录、评比。 （10分钟） 激励语：天行健,君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。最佳晨读个人： 有待提高小组： 预习课自读自悟从
2、百草园到三味书屋，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，简单了解长妈妈、寿老先生和三味书屋。 自主积累：自主识记课下注释中的生字词，力争做到能认、会写、懂词义。 自我感悟：观察双语的美丽景色，尝试给各种美景找一些准确而优美的形容词。 【展示课导学】（课题：从百草园到三味书屋 作者：鲁 迅 课时:第二课时）学习主题：1理解文章比照方法的运用，体会作者的情怀 ；2学习文章简练生动、传神准确的语言，提高语言表达能力。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记
3、录、知识生成、规律总结研读文本体会情怀内容：重点研读文本，体会作者的情怀。学法：重点研读课文“百草园”和“三味书屋”两部分，寻找其中相比照的内容，用红笔在文中勾画出来，再从这种种比照中体会作者所要表达的情怀。预时：分8钟 交流与分享A两人帮扶对： 1.对子间检查自研成果，用红笔作出等级评定。2、对子间听读7、8两段。 预时4分钟挑战与冲刺B.五人互助组:1、组长主持，循环交流自研时存在的疑难问题；2深入探讨以下问题:作者在比照中所表达的情怀；文中哪些动词、形容词运用得很好？好在何处?预时5分钟 准备与预展C、十人共同体：抽签：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案。预展：A、2-3人进行主黑板板书
4、，组长带领其他四位组员进行主题性预展；B、其他成员抽出小黑板用正楷字抄写课文，注意笔顺和字形。 预时10分钟展示课题一：探究情怀 建议：1、板书“百草园”和“三味书屋”相比照的内容；2、将比照的内容读给大家听一听；3、结合比照的内容分析作者的情怀要求：请手握教鞭结合板书进行口述，面朝同学，姿态大方，语速适中。展示课题二：名家赏析建议：1、板书本组优秀的语句赏析作为示例；2、读出所赏析的语句；3、分析这些词语在表现景物特点和人物情感方面的精妙作用。预时：22分钟比照的内容： 作者的情怀： 赏析语句： 赏析： 品读文本学习语言内容：品读词句，体会语言特色。学法：品读文章描写景物、人物的语句，结合景
5、物和人物特点，揣摩其中动词、形容词使用的精妙，可以用直接赏析法、词语替换法、佳句仿写法等方法进行赏析。预时：8分钟等级评定： 当堂反馈用你最漂亮的字抄写课文“不必说碧绿的菜畦”一段。（3分钟）【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 得分 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，
6、木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。基础题一、指出下列句子所用的修辞手法。（3分）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（ ）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧（ ）发展题1. 这段文字描写景物，其中详写什么?略写什么? 2. 这段文字从多角度进
7、行描写，分别按提示各找一个例句。写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 提高题1. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 2. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 3.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 4.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。 【培辅期望】疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述： 1、详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。2.视觉：
8、不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4.不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。6.拟人。续写略。1、详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。2.视觉：不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是
