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1、光的反射学案 光反射定律 1、你知道光的反射现象是怎样的吗？2、如右图，你能指出法线、入射光线、入射角、反射角、入射点吗？3、光反射的光路图如何？遵循什么规律？光路有什么特点？漫反射4、光的反射现象如何分类？它们遵循什么规律？5、你能通过作图证明漫反射遵循反射定律吗？光的反射教案教学目标1、知识与技能：（ 1）了解光在一些物体表面可以发生反射。（ 2）掌握光的反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。（ 3）理解反射现象中光路的可逆性。（ 4）了解镜面反射和漫反射。2、过程与方法：（ 1）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。（ 2）通过实验观察光的反射现象。（ 3）经历探究“光反射”的过
2、程，从实验中获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系， 测量入射光线与法线、 反射光线与法线的夹角， 总结并获得比较全面的探究活动的体验。3、情感、态度与价值观：（ 1）在探究“光反射时的规律”的过程中，让学生受到科学研究方法的教育，逐步养成实事求是的科学态度。（ 2）密切联系实际，培养学生把科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学重难点重点：探究并理解光的么射规律。难点：能应用反射规律解决一些简单问题。教学准备教师：实物投影仪、激光演示器、自制烟雾箱、薰香、平面镜、插有大头针的硬纸条、教学用的三角板、空气清新剂、手电筒、多媒体课件（镜面反射和漫反射）。学生：平面镜片、白纸板、量角器、激光手电筒
3、。设计思路通过观察研究光的反射定律的实验，培养学生的观察、分析能力；通过对光的反射定律的阐述， 引导学生在分析、 思考问题时考虑因果关系， 培养学生的逻辑思维能力；通过大量生动有趣的光的反射的实例，激发学生的兴趣，引导、教育学生热爱科学，培养他们积极向上的情感。教学教程教师活动学生活动 ( 以小组为单位 )备注 光的反射 问：为什么我们能看见太阳？晚上发表见解不开灯能否看得见黑板？为什么白天我们能看见黑板？问：用一束光照射到平面镜后，会发生什么现象？改变光束的照射方学生观察并说明观察到的教师巡视，希向，又会发生什么现象？现象望能在学生问：你能把看到的反射现象用光线中发现如图 1画出来吗？光路图
4、学生画光路图。认识相关基图 1（如学生画不出，教师本概念：入射可以引光线、入射导学生点、反射光来画）线、法线、入射角、反射角 光的反射规律 讨论 . 设计实验方案器材: 激光光的反射有没有什么规律呢？笔. 平面镜.光路反射板 .笔指导学生实验准备动手实验引导学生寻找规律 :学生观察教师演示， 或根据或观察教师（ 1）把右边纸板向后或向前折时，教师的要求进行分组实验 ,实验 , 回答相还能看到反射光线吗？说明入射光并解答相关问题 （建议以教关问题线与反射光线的什么关系？师演示为主）（ 2）反射光线、入射光线相对于法线有什么关系？（ 3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（ 4）如果光沿反射光方向
5、入射，那么反射光的位置是怎样的？学生用量角器理出两角的（ 5）如果光垂直射向镜面，入射角大小确定它们的关系和反射角为几度？教师演示或让学生分组实验寻找规律问 : 综合以上结论 , 你认为光的反射 归纳完整的规律规律是什么 ?漫反射用一束光照射平面镜，让反射光照到某学生眼中，再用同样一束光照学生解释，老师引导学生得射白纸，问这位学生：你有什么感出漫反射概念及成因。觉？问：为什么会产生这种现象？两种反射：漫反射：由于物体的表面凸凹不平，凸凹不平的表面会把光线向四面八方反射。镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行， 其他方向问：漫反射遵循光反射定律吗？没有反射光。学生讨论解释教师可以设计一道漫反射的
6、光路作图题协作完成例 1：完成下列光路图例 2：完成下列光路图（两个镜面相互垂直）例 3：画出镜面的位置例 4：如图，与水平方向成 600 角的入射光，我们想利用平面镜使它沿水平方向射向远处，请你画出符合要求的光路图表达你的想法。并标出镜面与水平方向的夹角例 5：一束光线以300角入射到平面镜上，当入射角增大200，反射光线与入射光线的夹角有多大？教学反思：通过观察研究光的反射定律的实验，培养学生的观察、分析能力；通过对光的反射定律的阐述， 引导学生在分析、 思考问题时考虑因果关系， 培养学生的逻辑思维能力； 通过大量生动有趣的光的反射的实例， 激发学生的兴趣， 引导、教育学生热爱科学，培养他们积极向上的情感。
