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1、主要的生态环境问题说课主要的生态环境问题是高中地理湘教版实验教材选修（6）的第三章生态环境保护的第二节，内容包括了森林和草地资源减少、水土流失，土地荒漠化及生物多样性减少四部分。下面我从以下几个方面阐述我对这节课的教学设计及其理论依据。一、说教材（一）、教材的作用和地位我国地域辽阔，又是人口大国，也是农业大国。不合理的农业、工业等生产活动使我生态环境出现了各种各样的问题，使我国面临了严峻考验。本节课教学内容主要从我过比较突出的四种生态环境问题入手，使学生认识到我国生态现状，来提高学生环境保护的意识。另外，本课时内容又是进一步分析生态环境保护所必备的基础知识。（二）、教学目标知识与能力：1、举例
2、说出主要的生态环境问题及其产生的原因。2、读图说出我国不同区域的主要的生态环境问题。过程与方法：通过阅读，探究活动分析环境问题的现状及产生原因；通过读图、讨论分析掌握我主要生态环境问题的分布情感态度与价值观：1增强学生态环境意识以及养成保护生态环境的行为习惯。2培养的学生的环境观和资源观。（三）、教学重点、难点重点：1、生态环境问题及其产生的原因。2、我国主要生态环境问题的分布。难点：生态环境问题对人类社会的重要意义。二、说教法1、通过探究我国生态环境问题，归结生态环境的成因、分布。借以培养学生学习地理的兴趣。2、利用地图及多媒体教学手段辅助。直观、动态地演生态环境问题，加深学生的理解和记忆。
3、3、采用案例分析法、填表比较方法，归纳总结不同生态环境问题的原因。三、说学法1、结合学生知识背景，分小组探究生态环境问题现象，归纳生态环境问题的成因及分布2、通过探究典型生态问题，采用案例分析法、填表比较方法分析不同地域生态环境问题及其对人类产生的影响四、课时安排：1课时五、说教学过程1、导入新课：复习导入，我们学过环境问题可以分为环境污染和生态破坏，今天我们学习一下生态破坏的知识。自主学习：同学们根据自己预习的情况，做题目化导学。2、讲授新课首先我们看一下探索，多米诺骨牌效应，思考说明了生态系统有什么特征。承接，但是20世界50年代以来随着世界人口的不多增多，出现一系列的生态环境问题。一、主
4、要的生态环境问题及其产生的原因森林资源匮乏、草场退化教师讲解 世界森林的分布状况，让学生自学完成。教师提问 森林破坏的现状，原因？教师讲解 分析图5和图6得出结论人类的开发是导致雨林被毁的直接原因。让学生讨论亚马孙地区森林破坏严重对世界环境有什么影响？ 联系旧知识，加深对生态环境的理解生物多样性、全球气候变暖、水循环水平衡、生物物种减少。读图2思考以下两个问题？1、 世界物种灭绝呈现出什么变化趋势？2、 人口的增加对物种的灭绝有那些影响？教师讲解得出结论 生物物种减少的现状：生物多样性遭破坏的速度比历史上任何时候都快。教师提问： 物种减少的主要原因是什么呢？教师讲解： 举例说明什么叫外来物种入
5、侵，及其严重的影响。二、水土流失 地区 ：黄土高原、长江中上游地区 原因：自然：地形、地质、植被、降雨、土壤、风力、冻融人为：不合理的土地利用方式、毁林开荒、滥垦乱伐、开矿修路 危害 对土地： 土壤肥力下降、生产能力下降、水土流失 对河流： 泥沙含量增加、河床抬高 洪涝灾害 四、土地荒漠化1、地区 ：北方农牧交错区和绿洲边缘区2、原因 ：自然原因和人为原因（过度放牧、乱伐森林、植被破坏）3、沙尘暴形成的条件： 强风、沙源、不稳定天气 对天气： 沙尘暴 4、危害 对土地： 土壤肥力下降 五、生物多样性 原因： 大面积的森林砍伐、火烧、农垦、草地过度放牧、工业城市交通占用土地、物种的高度捕猎和采集
6、 外来物种的入侵 环境污染严重 讨论：我国不同区域的主要生态环境问题老师提问 回答以下几个问题1、读图分析我国主要的生态环境问题有那些？2、这些生态环境问题各分布在那些地区？3、我国的生态环境问题有那些特征？学生回答教师总结 我国由于地域广阔，地形高低起伏，且受季风的影响形成许多生态系统。由于自然和人为原因，在不同区域产生不同的生态环境问题。表现为生态环境问题的区域性。但是近几十年来由于人为原因的影响，我国生态环境问题不断恶化，几乎所有地区均呈现不同的问题，表现为生态环境问题的广泛性。教学总结（略）课堂练习（略）板书设计一、主要生态环境问题及其产生的原因： 环境问题森林资源破坏草场退化水土流失土地荒漠化生物物种减少现状热带雨林破坏严重呈逐渐扩大之势沙尘暴物种灭绝速度最快时期原因林木砍伐林地开荒和开矿薪柴采集和大规模放牧空气污染自然：地形、地质、植被、降雨、土壤、风力、冻融人为：不合理的土地利用方式、毁林开荒、滥垦乱伐、开矿修路自然原因：气候干旱，降水少等人为原因：过度放牧、乱伐森林、植被破坏乱砍滥伐过度捕猎环境污染外来物种入侵主要的生态环境问题说课稿 方 正 县 第 一 中 学徐 立 强
