2024年纪昌学射的评课稿(五篇)

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1、2024年纪昌学射的评课稿(五篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 纪昌学射的评课稿篇一 说教材 纪昌学射这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的

2、基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。说教学目标 根据课程标准对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。 1、认识“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，理解纪昌学射的经过。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功。 3、教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，就有可能攀登到光辉的顶点。 教学重、难点是了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的寓意。 说教、学

3、法 为了培养学生的朗读感悟能力，本课教学采用以读为主，读中感悟，读中解疑的方法。说教学过程 1、上课开始，我用惊弓之鸟这个故事中的更羸引入课文，接着抓住课题，让学生从课题知道课文写的是谁，讲了什么内容。 （设计意图：课题是理解全文的着眼点，抓住课题解释让学生知道要了解课文的主要内容，可以从课题入手去读。） 2、初读课文，整体感知 这一环节，是让学生通过读初步感受课文内容，为学生读通课文做好铺垫。当学生读好之后，出示本课需要学生认读和要求会写的字，并指导学生书写。（设计意图：初读目的是为了让学生理解课文做好准备，同时通过检查帮助学生认读读音容易出错的字，而且也让学生明白本课要求会认和会写的字。）

4、学生学习方法让学生在今后的学习中能学以致用，达到教为了不教这一教学目的。） 3、深入课文，品读感悟纪昌练眼力的经过 这是整节课的最重要的环节，这环节主要让学生在读中感悟纪昌练眼力的经过，从中感悟纪昌身上所具有的美好品质，纪昌学习射箭不但有认真、扎实的态度，而且有坚强恒心和毅力。 学生感悟后，再质疑：谁知道飞卫为什么先要纪昌练眼力，而不是要他先练开弓放箭呢？既解决了课后的练习，又让学生明白了恒心和毅力练就的扎实的基本功是自己成功的前提。 （设计意图：课标指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生找出纪昌练眼力的句子，在读中感悟，读中思考，读中理解，以体现学生是学习的主

5、人这一目的。） 4、故事链接，激发学生学习寓言的兴趣 在学习了课文二、三两节后，设计了这样一个问题：想不想知道纪昌最后练到什么程度？然后出示纪昌贯虱。让学生兴趣盎然的去主动读通、读懂文本。然后说说对这段文字的感受，体会主人公的品质。就今天的课堂效果来看，学生对寓言的学习热情还是比较高涨的。 5、最后是结合板书进行总结，让学生说出从这则寓言中你明白了什么？当学生表达之后，我结合学生身边的事，如练书法，虽说现在每天练得是拿笔姿势和坐姿，还有舞蹈，每天要压腿、拉肩，这都是基本功，随机教育学生只要有认真和踏实的学习态度，只要有恒心和毅力，在学习上百折不挠地前进，就有可能实现自己的目标。让学生再次感受课

6、文所包含的寓意。从而激励孩子们更加热爱学习。 6、布置作业 总之，这节课我力求做到充分尊重学生。发挥学生的主体性，一节课下来，发现有一些不足之处，对有些学习方法的处理可能还不够准确和到位，课件操作和板书有些小小的失误，在今后的教学实践中，我将继续努力，不断研究和探索。 附：纪昌贯虱： 纪昌学射时，以一毛系一虱，反复观察，三年之后，视之如车轮大小。老师飞卫认为可以了。纪昌能射穿虱之心。 列子汤问：昌以牦悬 虱于牖。南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆 丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫 高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” 译：纪昌回去后，就在

7、自己家的南窗下马尾毛挂一只虱子，自己每天都注视着这只虱子，在十天里，纪昌看见虱子慢慢变大了。这样过了三年以后，在纪昌眼里虱子已经变得像车轮那么大了。再看其他的东西，就好像山丘一样大。于是，纪昌就用箭向那只虱子射去，箭穿过了虱子的中心，悬挂虱子的马尾毛却没有断。纪昌赶快去告诉飞卫。飞卫高兴得跳了起来，拍着胸口说：“你已经把射箭的功夫学会了！” 郭彤彤 纪昌学射的评课稿篇二 纪昌学射说课稿 2023-05-15 20:27:53| 分类： 默认分类|举报|字号 订阅 明溪实小 四（2）班 梁雪萍 一、设计理念： 寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。纪昌学射这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻

8、。教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。 二、教材分析及设计思路： 纪昌学射一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明

9、了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。 从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。因此，老师先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。再安排感悟寓意。教学中主要通过朗读指导与评价来展开。 三、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2、引导学生通过

10、品味关键词句和朗读想象的方法，体会到人物的品质。 3、引导学生感悟寓意，指导学生学习概括故事的主要内容的方法。 四、教学重难点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会人物的品质，理解寓意。引导学生感悟从不同的角度理解寓意。 五、说教学流程： （一）课前谈话 1、同学们，你读过哪些故事？ 今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊。请快速浏览单元学习导语，想想它给我们提出了几点要求。 2、今天老师先请大家看这几幅图片，你想起了哪几个故事？ 这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有什么共同点？ 小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。接下来，让我们带上学

11、习要求一起走进29寓言两则。 （二）谈话引出课题 1、引出、板书课题，指导读题写题。 2、质疑：课题往往可以透露出很多信息，结合预习，请你告诉我，你从课题里都知道了什么？你还想知道什么？ （三）初读感知，检查预习。 1、出示自学提示，学生初读感知。 2、检查预习：（出示：妻子、梭子、刺、绑住、虱子、百发百中。）指名读、齐读。指导书写“妻”字。 3、根据提示语，概括文章主要内容（“纪昌向飞卫请教射箭，飞卫让他先：一是练；二是练。然后才教他最后，纪昌终于成了”）学生回答。（完成板书： 请教射箭、练眼力、成为能手） 寓言故事和记叙文一样，常常也是按事情发展顺序写。以后我们可以用上这种方法来概括文章的

12、主要内容，这样能使我们的表达更有条理。 （四）研读课文，体会人物 1、课文哪个自然段是写原因的，能说说纪昌学射的原因吗？想知道飞卫功夫如何了得吗？ 出示纪昌向飞卫学射前的一个故事：读完，你有什么想说的？ 请你们读读第一自然，注意读出讲故事的感觉。 2、如果你是此时的纪昌，你最想让老师教授你什么本领？而飞卫却让纪昌先学什么？纪昌又是怎么做的？ （1）学习第一次练眼力。 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。交流：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。 带着这种感受来读一读这句话（学生读）。 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。那么他是如何练习

13、的呢？谁能找到相应的句子给大家读一读。（指名读） 播放织布视频，了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。（板书：睁大眼睛、注视） 纪昌就是这样练习的，抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。你们抓住关键词再来读一读这句话。 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。 同学们，你们平时有没有注视过什么？你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？ 刚才我们通过联系我们的生活实际，体会到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈（板书：认真刻苦、坚持不懈），带着这种感受再来读一读这句话。（学生读） 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？ 师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，

14、这一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？他又是怎么想，怎么做的？ 练习朗读。师：是啊，你们真会想象，猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。 a夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，他牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，他（男生读）。 b冬日，北风呼呼，寒气逼人，他牢记师傅的要求，在妻子织布的时候，他（女生读）。 c 当纪昌身心俱疲的时候，他仍然不忘师傅的要求，在妻子织布的时候，齐读。 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。 正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？什么叫“相当到家”？ 此时此刻你最想对师傅说什么？ 2、学习第二次练眼力。 飞卫怎么说的？听了之后，纪昌会怎么做？ 总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。 师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。（学生小组交流谈体会） 学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。 同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。