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1、2024年热门小升初语文成语的积累与运用教案（案例篇） 教案的编写应结合教学理论和教学实践的要求，逐步提高教学效果。教案要注重与学生的互动和交流，引导学生思考和讨论问题。合理的教案安排能够激发学生的学习兴趣和积极性。 小升初语文成语的积累与运用教案篇一 教学要求： 1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。 2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。 3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。 重难点： 1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。 2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。 课时：4课时。 教学过程： 教学目的。 1、读背对联，初
2、步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。 2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。 教具准备：对联一幅。 过程： 一、谈话。 1、过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）。 2、说说看，你知道哪些对联？背一背。 3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。 二、学习“读读背背” 1、出示对联，齐读。 2、说说读懂了什么。 (1)前半句是上联，后半句是下联。 (2)4个字的词是横额，也叫横批。 (3)上联与下联对仗工整。 (4)下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。 3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的.知识。 4、逐句学习文中对联，
3、说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么。 第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。 第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。 第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。 第四幅：科技发达，经济腾飞。 第五幅：s祖国早日统一，亲人团聚。 5、指导朗读，注意语气与停顿。 6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的。 7、指导背诵。 三、学习“阅读”部分。 1、快速阅读短文，完成下面练习： （1）、课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？ （2）、课文讲了他的什么事？ （3）、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。 2、检查阅读成效。 （1）课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，
4、主要讲的是大将吕蒙。 （2）课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。 （3）课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”（孙权、光武皇帝）。 3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”（即吕蒙语）展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示： （1）只要肯挤，都能挤出时间。（孙权语）。 （2）读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉（如文中倒2节）。 （3）读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。（孙权语）。 4、齐读课文。 5、课堂练习。 四、小结
5、。 我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。 五、作业。 小升初语文成语的积累与运用教案篇二 教学目标： 1、积累词语，了解扩句与缩句。 2、积累名人名言，感受其哲理之美。 3、从笑话中感悟词语的运用。 4、运用已学方法自主阅读。 5、参加口语交际，了解你喜欢的人。 6、写一个你喜欢的人。 教学重难点： 1、参加口语交际，了解你喜欢的人。 2、写一个你喜欢的人。 第一课时。 教学目标： 1、温故知新了解扩句与缩句。 2、语海拾贝名人名言。 3、口语交际了解你喜欢的人。 教学过程。 教师活动。 学生活动。 一、学
6、温故知新。 1、引用俗语，点明积累、运用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思吗？ 2、读一读，想一想。 （1）自由练读每组句子，注意其中的异同。 （2）同桌讨论，在读句过程中有什么发现。 （3）学生尝试运用扩句与缩句的不同作用。 （4）学生尝试运用扩句和缩句的方法。 自由练读每组句子，注意其中的异同。 同桌讨论，在读句过程中有什么发现。 尝试运用扩句与缩句的不同作用。 二、语海拾贝。 1、自由读，注意读准音。 2、同桌合作读，互相指正。 3、教师抽读。 4、说说你对这些名言的理解。你是通过什么方法体会到的？ 5、同学间互相创设情境，让对方选择合适的名言。 6、有感情地朗读。 自由读，注意读准音。
7、同桌合作读，互相指正。 教师抽读。 三、开心一刻。 1、自由读，准备一下给大家讲讲这个笑话。 2、你觉得这个笑话有什么地方好笑？ 3、明白笑话的功用，你从中受到什么启示？ 4、关于学习方面，你们还有哪些笑话？ 讨论、交流。 四、口语交际。 1、课中联系旧知，引出话题。 2、进行了解。 3、交际了解情况。 （1）先请同学互相说说你喜欢的人是谁，说说你为什么喜欢他。 （2）你主要就哪一方面的内容了解他？怎么了解的？ 师指导学生就态度大方、条理清楚、重点突出方面进行互提意见、互相评价，为后面的写作打基础。 学生谈谈自己的见解。 课后小结： 第二课时。 教学目标： 1、培养学生把自己所说的话用书面表达
8、出来的能力。 2、通过教师点评、同学互改、自己修改的多种主人方式，帮助学生把事写清楚，语句通顺。 3、使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。 教学过程。 教师活动。 学生活动。 一、肯定学习成果，提高学习信心。 1、在了解我喜欢的人的过程上，同学们表现得相当出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收获和喜悦，就请你把你喜欢的同学写下来吧。 思考，讨论。 二、构思习作。 你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自己候表达的意思以书面通知语的形式写下来。 交流，讨论、习作。 三、自读自改。 运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文
9、习惯。 修改。 四、师生评改。 教师重在指导作文修改的方向和方法。 学习评改。 五、互评互改。 1、指导学生在互评过程中，虚心别人意见，学习别人的长处。同时在评别人的作文中自己学会思考，力求得到一些启示。运用修改符号，反复修改，养成良好的作文习惯。 2、小组内互相赏读。 3、面向全班赏读，增强学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。 小升初语文成语的积累与运用教案篇三 教学目的： 一、学习五句格言警句。 二、训练阅读能力，理解短文内容。 三、联系动手做实验进行的口语交际。 四、指导作文。 教学重难点： 一、学习五句格言警句。 二、训练阅读能力，抓住课文内容。 三、指导写好作文。 教学过程： 一、读
10、读背背。 1、指导学习五句格言警句。 2、学生熟读背诵能提出的疑问。 3、点拔：（其中进行品德修养的思想教育）。 - -。 小升初语文成语的积累与运用教案篇四 1 背诵古人论述学习、做事的三段名言。 2 独立读懂短文，感悟画家的独特构思。 3 通过评议“优秀作文选”，进行多向互动的口语交际，提高口语交际能力。 4 练习写信，提高与人书面交流、沟通的能力。 4课时 第一课时 （读读背背、阅读） 一 完成“读读背背”。 1 学生自己试读三段文言形式的名言。读准字音，不懂的字词查字典；与同学研究、揣摩语句的意思。 2 指名读名言，说句子大意，教师相机点拨。 3 练习读通顺，读流畅，讨论：每段名言告诉
11、人们的道理。 4 多种方式练习背诵。 二 阅读短文踏花归去马蹄香。 1 各人自读，同桌互读，把短文读正确、读流利。 2 按短文后的第一题阅读、思考，写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。 3 交流自己的见解，老师补充原文最后的评论。 因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗里，“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到，用眼睛看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有表现出这个“香”字来；而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到了那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。
12、 4 说说自己见过的构思奇妙的画。 第二课时（口语交际） 在这次口语交际之前，应组织学生编“个人作文选”。让学生从本学期或升入五年级以来的作文中，选自己认为优秀的作文，按一定的顺序编辑在一起，工整地抄写或打印装订成册。 一 观摩、浏览。 评选前，把学生各人编的作文选全部陈列出来。 三五个同学自由结组，观摩、浏览全班同不的作文选，现场议一议每本作文选的长处和不足。 二 小结推荐，全班评选。 1 每组向班级推荐三至五本优秀作文选，并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选，重点展开评议。作者本人亦可参加，自评或申辩。 2 在评议的过程中统一认识，归纳评选标准： （1）作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，有一定条理，语句通顺。 （2）作文种类齐全，篇数较多。 （3）字迹工整。 （4）装订整齐，美观。 （评选标准和如何掌握评选标准，是学生天评议的裨性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际，老师不宜过早地拿出统一的标准，让学生从不同的角度去争辩，在争辩中逐渐统一看法，可联系某一作文选入选与不能入选，讨论评选标准。） 三 交流体会，介绍经验。 “优秀作文选”评出来之后，大家鼓掌通过。 请“优秀作文选”作者介绍自己编辑作文选的经验。 学生互相交谈编个人作文选的收获和体会，讨论如何把这项有益的活动坚持下去。 第三课时（习作指导） 一 阅读“习作
