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1、学生学习力调查问卷分析报告现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说 过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法 后能自主获取知识，去寻求发展。学会学习是当今社会的一个主题，自主地学习 是学习的最高境界。教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之 一,而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适 应社会发展的可持续发展人才的重要手段。一、调查目的一个人的发展后劲如何，学习力是关键。因此，学习力是一个人一生的核心 竞争力。认识学习的本质要想提升学习力，首先我们必须了解学习的本质问题真 正的兴趣：找到学习的原动力学
2、习者要找到学习的原动力。没有原动力，高效学 习就无从谈起。兴趣是学习最重要的原动力。没有兴趣，哪有真正的学习？没 有兴趣，哪有主动探究？没有主动探究，哪有所谓的高效学习？学习的本质告诉我们：没有了兴趣，学习就没有了原动力。没有了兴趣，您 控制的越紧，情况就越糟糕。日本著名作家村上春树老先生也说：“我对强制学习的东西基本没有兴趣”。本调查采用问卷调查的方法进行。以笔答问卷形式进行调查。（一）问卷设计在专家的主持下编制的调查问卷。编有2套问卷调查（学生学习力测评问卷 和学生对教师课堂教学行为的认同趋向），学生学习力测评问卷共40道题目， 学生对教师课堂教学行为的认同趋向问卷共有20道选择题合3道主
3、观题。（二）调查实施留宾中心校现有21个教学班，学生1000多人，学生以学校周边范围的适龄 儿童，兼大部分留守儿童，因而样本具有多样性、层次性，代表性强。调查班级 好、中、差三个层次的学生进行比对。为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填学校、班级，而不填姓名， 并且当堂完成答卷。二、调查结果与分析本次问卷涉及自主学习主动性、学习情绪合对老师的情感等方面。包括学生 对学习目标的认知、感兴趣程度、学习方式、对老师指导自己的方式认识及自学 表现评价等。从中归纳出4大类进行结果分析。（一）学习主动性的分析主动性是自主学习的基本品质，他表现为“我要学”，是基于学生对学习的 一种内在需要。1、学生对
4、学习动机和目的的认知。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。表1小学生调查分析表问题项目内容统计结果非常（会）偶尔从不你的学习态度A、觉得学习快乐55%24%21%B、你学习上会拖拖拉拉吗？26%15%59%C、你课后复习吗？45%31%24%D、你会主动学习并坚持吗？47%31%22%兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能产生自主的学习劲头。调查结果显示，接近半数的学生对学习保持着一种快乐地体验，调查中，我 们还发现学生在学习习惯上还有拖拉地现象出现。通过数据也可以看出部分学生 没有复习的习惯。（二）学习独立性的分析独立性是自主学习的灵魂，如果主动性
5、表现为“我要学”，那么，独立性则 表现为“我能学”，独立性是学生学习的一种重要特征。调查显示，自觉进行预习绝大多数地学生开始主动学习并坚持。从调查中显 示学生在预习上还需利用一定的他主促使其进行预习，因为预习更能体现一个孩 子的自主性。（三）学习自控性的分析自主学习要求学生对为什么学习，能学习，学习什么，如何学习等问题有 自觉的表现和反应，突出表现为学生对学习的自我规划、自我调整、自我指 导、自我表现强化上。儿童的成长有赖于学校、家庭、社会，家庭是儿童成长的重要场所，父母对 孩子的教育和支持，是儿童学习成长的重要支持力量，家庭教育是学校教育不能 忽视的教育资源。中等学生的家庭对孩子有一定的期望
6、值，大部分家长对孩子都有一定的要 求，家庭能根据自己的条件给孩子创造一个学习环境，但是在教育方法上差异较 大。有的采取放任不管，让其自我成长；有的则过分关注，陪读、包办，有的则 把精力过多地放在关注孩子的生活上。三、调查小结分析小学生自主学习过程中问题，目的在于谋求解决这些问题的对策。从调 查情况来看，学生学习的主动性和独立性是影响学生学习效果的很重要的因素， 可以说，学习效果的好与坏在很大程度上取决于学习的主动性和独立性，也就是 说，学生学习的自主性对学生的发展是起决定作用的。四、随着研究的深入，我们越来越认识到还有许多亟待解决的问 题1、学生自主学习的意识还需进一步培养，自主学习的有效操作方法还需深 入研究。2、调查只具备代表性，但缺乏普遍性，学生自主学习的研究工作在教学实 践中，还需更细致、更深入去开展个案研究。3、与部分家长的沟通仍需费心费力。
