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1、 左右教案幼儿模板 教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.生疏左右的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。 4.让幼儿生疏左右。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的唱歌得可好听了，给教师们唱一首歌吧。学生唱左手和右手。 提问：这首歌的名字是什么?(左手和右手)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手? 二、生疏左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的生疏提问：咱们都有一双敏捷的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢? 2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找
2、出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。 学生活动，查找身体上的左右。 提问：谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?(.教案出自：快思教案网.)教师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?生汇报查找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 表达：同学们观看的真认真，找到了这么多一左一右的好朋友，连教师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴协作如何，咱们做个听口令，帮动作的玩耍。 3.玩耍：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳
3、两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。 谈话：今日有这么多的教师和我们在一起，他们很想生疏你们，谁能用前后左右来介绍介绍你四周的同学?(先请两个生说一说，再同位相互说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗? 提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。 评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对左右这一方位进展延长。学习左右，并将这局部学问用到生活中，体验学习与生活的联系。 5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。 学期开学，蓝猫商店进了一些学习
4、用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的? 先自由说文具的位置，再体沟通。 (2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。 (3)设疑：其次个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以争论争论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。 评析：设计目的有三年：一是通过蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。表达左右的相对性之一。三是其次个文具是什么的设计，引发
5、学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，生疏学习左右的重要性。 过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。 1.学生齐唱安康歌。 2.宠爱这首歌的同学请举右手(学生举手)，教师也特别宠爱(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。 3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。 左右教案幼儿2 活动目标 1、通过玩耍，稳固幼儿对交通规章的生疏，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿大路，增加幼儿遵守交通规章的意识。 2、增加幼儿与同伴合作的玩耍的意识，体验玩耍的欢快。 活动预备 1、录音机、音乐磁
6、带过大路要看看灯 2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的大路背景。 活动过程 (一)听音乐“手拉手”歌舞入座培育幼儿欢快有表情地进展。 (二)赏识歌曲过大路要看看灯并生疏歌曲内容。 1、教师弹奏乐曲一遍，让幼儿生疏并感受乐曲。 2、教师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿生疏歌词及歌曲。 3、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容。 4、幼儿跟着教师唱一遍。 (三)组织玩耍。 1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。 2、教师介绍玩耍规章 3、教师和力气强的幼儿示范玩耍 4、在教师的引导下，使幼儿形象性地进展玩耍， 从中让幼儿知道要遵守交通规章。 (四)鼓舞幼儿自由结伴玩耍。 左右
7、教案幼儿3 活动名称：生疏左右 活动目标： 1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与挨次。 2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 3.使幼儿在学习活动中获得乐观的情感体验。 活动预备： 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程： 1.举手答复 小朋友，今日我们班来了一些客人，首先我们以吵闹的掌声欢送他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚刚你答复时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你
8、的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位说名称 (1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知教师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)教师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了! 5.练习 请幼儿说一说，以下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的内画“”。
