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1、2013年孝感市中考语文散文阅读答题指导孝南区祝站镇第一初级中学 程良华【考点梳理】散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地中考现代文阅读考查的一个重头戏，今年也将进入我市中考现代文阅读考查范围。从选材看，其内容丰富，语言优美，贴近生活。从考点看，分别从把握文章思路、概括文章中心、领会作者的思想情感及其态度、领略作品的人生哲理优美意境、领会精彩词语的妙用、理解重点句子的含义、个性解读和迁移拓展等方面进行考查。选文均来自于课外，试题以主观题为主。【知识储备】一、散文的特点1、内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所
2、谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。2、形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。二、散文的分类1、叙事散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。2、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它
3、主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。3、议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。三、 散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索
4、。有的文章不但有明线，还有暗线。找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。五、散文的意境意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受
5、，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。六、散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情等。（1）象征散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。（2）托物言志就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向。（3）对比烘托在散文中，为了突出作者所写的对
6、象，作者往往运用对比烘托的写法。（4）欲扬先抑文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。七、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情的散文，要分析行文线索、写法、象征
7、意义，从而了解作品的思想内容。【备考指导】一是要知道考什么。从考查的内容来看，近几年主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力等；从材料的来源看，所选材料都来自课外，以整篇全选者居多；从测试的题型看：以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主；从测试的形式看，又以整体阅读、鉴赏阅读为主。我们宜综合近年来各地中考的散文阅读题，结合我市2013年中考语文学科考试说明梳理出散文阅读的常规考点及创新题型，做到成竹在胸。 二是要知道怎样考。应明确知道考点，精心设计试题，抓住四“以”、一“规律”。“四以”是：一以课本为例，二以培养语感为切入点，三以揣摩语言为突破口，四以课外材料为检测点
8、。一“规律”：即“整体局部整体”的阅读规律。【考点点拨】1、文题理解（1）文题的含义：结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。例如孝感市2013年中考调研考试散文阅读低处的温暖第13题：“结合文章内容，说说你对文章题目“低处的温暖”的理解。”结合原文可知，“麻雀或许就如同生活中的某种人，它们矮小不被重视，可他们在生活的最低处，正静听着凄风苦雨的悲凉，对生活的索取极少，常常平凡而又普通，像普通的萤火之光散落在凄冷的广野，却能温暖那份落寞和孤寂，被人珍视。”找到了这句话，答案就不言自明了。（2）文题的作用：有的交代主要内容，如鲁迅的阿长与山海经；有的揭示(或暗示)主旨，如长在岩石下面
9、的小花(中考语段)；有的点明线索，如鲁迅的从百草园到三味书屋；有的交代描写对象，如老舍的济南的冬天，有的交代故事发生环境，如孙犁的芦花荡；有的设置悬念，如城市给了我们什么(中考语段)等。标题有时候还具有提示文眼的作用（文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗户，就像眼睛是心灵的窗户一样，通过它就能窥探到文章的中心）。如王剑冰绝版的周庄。“绝版”一词就是文眼，它一在表明周庄的不可复制性，二在表明作者对江南古镇周庄被现代商业日渐侵蚀的忧虑。这也就是文章所主要表现的主题思想。2、内容概括考题形式：概括全文或某一段落的主要内容或中心事件。例如孝感市2013中考适应卷（五）听山第13题：文中写到了两次作
10、者具体的听山经历及感受，请分别加以概述。第14题：作者说“听有所获”，请说说作者从听山中得到了怎样的收获？答题要点：（1）记人为主的文章，要抓住主要人物，主要做了什么事，结果如何。叙事为主的文章，要明确主要事件。写景的文章，要把握景物的特点。（2）看清题目，注意答题要求。概括主要内容，是一句话概括，就要尽量的简洁明了，可以先不加字数限定的写，然后再加以浓缩，如果有字数限定的，还有在字数范围以内。（3）不是一句话概括的，就要注意将事件概括完整，尽量不遗漏。要注意分条列出，不要有所疏漏。 3、主题提炼散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文
11、主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。例如孝感市2013中考适应卷（一）美丽的邂逅第17题：“读第段，说说作者在“掩卷沉思”中表达了哪些情感？”答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用。（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。4、行文顺序作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益
12、求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：背影以父亲的背影为线索；藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。例如孝感市2013中考适应卷（四）荡里莲花第13题：“全文思路明晰，是以 作为行文顺序来写的？”答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。5、语言品味在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多
13、小项，分析如下：（1）字词含义解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用考题形式：品评加点词语作用（妙处）。例如孝感市2013中考调研卷低处的温暖第15题：“联系上下文，品味下列加点词语。它是一副桀骜不驯不可侵犯的样子。它们裁剪了性格的倔强。”答题思路：解释词语（在语境中）的含义。表达作用。词语的表达作用要结合语境、修辞、表现手法、主题思想等来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境
14、的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。（3）哲理性语句的深层含义考题形式：这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。 例如孝感市2013中考调研卷低处的温暖第17题：“麻雀的骨气像山，似铁，是不为小恩小惠所折服的钢铁脊梁，它们在天空中飞翔，映衬在大地上是一排排刚正的诗行。”谈谈你对这句话的理解。答题思路：这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。（4）分析某句话在文中的作用一般从内容和结构两个方面考虑，可从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。还应考虑到句子所带的标点符号和使用的修辞方法的
15、作用。如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用。感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。比喻，拟人：生动形象地写出了描写事物，表现了人物或作者的感情。排比，反复：增强语言气势，强调了对象的特点，作者观点，感情，加强节奏感等。6、形象分析考题形式：请简要分析文中人物的性格特点、文中人物伤感流泪（或激动喜悦）的真正原因是什么？（你能理解作者这一举动中包含的情感吗？）例如孝感市2013中考适应卷（三）让阳光拐个弯第17题：“试简要概括文中“小男孩”的性格特点。”答题思路：(1)可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。 (2)结合文章中描写的重点人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作和心理描写，概括总结。 (3)结合分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格的主要手段。7、表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、虚实结合、动静结合等。考题形式：分析选文写法上某一方面的特点，考查其作用。例如孝感市2013中考调研卷低处的温暖第16题：文章赞美的是麻雀，但作者却花不少笔墨写了燕子和八哥，请问能否去掉对于燕子和八哥的描写？为什么?（3分）答题
