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1、如可克服多媒体教学中教师的依赖心理。许多教师用了多媒体就不愿写教案，不愿去探讨课文，去摸索教学规律。这样就没有自己的创新思维，没有自己的教学观点了，从而也就助长了教师的惰性思想。这样是不利于教学的，是不能有所突破，不能在教学研究上取得什么成绩的。这会削弱了教学功能和特点，尤其在英语方面，英语本来是语言文学，是靠嘴巴来描述的。通过我们的嘴对事物进行形象描绘，借以激起学生的英语表达能力。多媒体教学只能作为一种辅助手段，一种能帮助学生更好地理解学习内容的方式。我认为克服多媒体教学中教师的依赖心理，关键是理顺教师、学生以及多媒体在教学中的关系。教师、学生和多媒体是多媒体教学过程的三个实体要素，现代教育
2、理念提倡以教师为主导、以学生为主体。1、要克服多媒体教学中教师的依赖心理，学生的主体地位不可动摇，要充分发挥学生的主体作用。在实际的多媒体教学中，很多老师过分依赖多媒体技术的应用，教师成一个简单的多媒体操作员，而学生只是紧跟着多媒体。因此在多媒体教学中，教师应把多媒体当做一种辅助手段，给学生留下一定的思考和讨论时间，培养学生的创新能力，充分发挥学生的主体作用。2、要克服多媒体教学中教师的依赖心理，教师的主导地位不可变，要充分发挥教师的主导作用。认为利用多媒体进行教学就可以不用板书了；多媒体备课书面教案也可以不用写了，一切都由多媒体来完成。实际上，多媒体已经代替了老师起到了主导作用。教学手段可以变，教师的主导地位不可变。3、要克服多媒体教学中教师的依赖心理，视多媒体为辅助，合理利用多媒体的辅助作用。多媒体教学是在现代化信息技术蓬勃发展的大环境下发展起来的一种新型的教学模式，它在教学过程中只能是辅助作用，是一种有效的教学手段。在授课过程中，教师要根据授课对象的具体情况合理使用现代化多媒体技术，达到最优化的教学效果。
