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1、医学检验技术专业分析报告一、专业概况检验医学是现代实验室科学技术与临床医学的结合，是一门发展迅速、多技术多学科交 叉的综合性强的医学前沿学科i。检验医学提供的客观数据强有力的支持了临床诊断、预后 和治疗，据报道大约有60%70%的医疗决策是基于实验室结果”正因为其重要性，检验 医学从诊断学中逐步独立成为一个新的学科。我国检验医学发展至今已有六十余年，从繁琐 的手工操作到便捷快速的仪器自动化，从检测试剂低效单一化到高效多样化，从检测方法琳 琅满目到国际标准化,从闭门造车式的实验室检测到室内质控和室间质评等的实验室质量规 范化。经过几代人的努力，检验医学发生了一次次质的飞跃，这些变化也造就了检验医
2、学教 育教学内涵的转变。如何培养适应新形势的高素质检验医学人才是检验医学教育的重点。 iii自 2012 年教育部将原有的五年制医学检验专业（归属临床医学与医学技术类，授予医 学学士学位），统一调整为四年制医学检验技术专业（归属新单独设立的医学技术类，授予 理学学士学位），其学科内涵发生了根本的转变，在培养过程中更加注重技术厲性。培养目 标是以培养检验技师即实验室技术操作工作为主的医学人才，毕业生就业面向的主要是各级 医院的检验科、生物技术公司以及独立的实验室。二、专业素质1、人文素养对检验与临床沟通的认识“所有医生都必须学会交流和人际关系的技能”，世界医学教育联合会在福冈宣言上曽经 对医生提
3、出的要求。著名组织管理学家巴纳德也指出“沟通是把一个组织中的成员联系在一 起，以实现共同目标的手段”。同样在医学领域沟通也是处在一个重要位置，特别是检验与 临床的沟通，临床医生希望检验人员能提供最确切、最有效、最敏感、最特异的指标，这就 要求实验室技术人员有相应的个人分析、解释和个人建议。2、专业素养正、真、新“正”：树立正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，始终以防 病治病、维护患者的身心健康为己任。“真”：具有实事求是的科学态度，坚持真理，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题， 应主动寻求他人的帮助。培养学习的主动性和探索性，树立终生学习观念，具有在检验医学 某一领域进
4、一步深造的能力。“新”：具有创新意识，能主动获取信息以适应各种变化。掌握医学伦理学基本原则。具 有一定的实验室认证认可与质量管理的能力。具有初步的科学研究和实际操作能力。掌握文 献检索的技能，利用电子数据库或其他资源库获取生物医学信息的能力，并将其用于医学实 践。3、专业技能理解熟悉和掌握(1) 理解科学实验在疾病研究中的作用；了解医学检验前沿科学的理论和技术的动态。具有 从事临床检验专业工作的实际操作、分析和处理临床检验过程中常见问题的能力。(2) 熟悉国家卫生工作和临床实验室管理的有关方针、政策和法规；熟悉常用检验仪器的基 本构件和性能，并能熟练地操作和进行一般的保养、维护；熟悉常用检验试
5、剂的配方 性能，并能合理选择和应用。(3) 掌握医学检验相关的自然科学基本知识、社会科学的基本原理和方法，并能用于指导学 习和医疗实践；掌握人体的正常结构和功能，掌握相关的基础医学理论和知识、临床基 本理论知识和方法；掌握临床基因组学、色谱质谱技术等新检测技术的操作。三、就业前景1、互联网+医疗”背景下医学类专业就业iv“互联网+医疗”模式有别于过往传统的医疗模式, 它与互联网的结合实现了线上服务 与线下服务的统一, 打破了以往传统医疗信息孤立的现状 , 将医疗信息透明化, 从根本上 控制医疗的成本, 进行质量的监控, 让患者享受到更好的、更高效率的医疗服务。在教育部 “五改四”的改革及互联网
6、技术迅猛发展的背景下, 医学检验技术专业毕业的学生面临着重 大的就业压力, 他们必须与时俱进。正如网上查询检验报告系统一样, 因为改革创新, 大大 减少了不必要浪费的时间, 还提高了医生看病的效率。毕业生们既可选择应用专业知识的医 疗领域就业, 也可选择独立的第三方检验机。2、产业结构调整和新兴产业的出现提供了大量的工作岗位随着近年来医疗体制和模式的改革和第三方医学检验市场的扩大，与医学检验相关的体 外诊断试剂生产、销售和技术服务和支持等企业得到快速发展，形成体外诊断(IVD)产业链， 衍生了大量的新生岗位，如各医药医疗诊断产品生产、销售人员、驻场工程师、市场专员、 实验室检验员等岗位。以医学
7、独立实验室和第三方检验为主的相关企业的迅猛发展又为医学 检验技术专业毕业生释放了大量的就业机会。v3、复合型人才市场稀缺近年来，医学检验过程自动化程度越来越高，仪器不断推陈出新，检测项目也琳琅满目。 而学校课程中设计的实验以手工操作为主或者仅有个别简单的仪器检测实验，一些大型的临 床常用的全自动仪器操作的实验项目没有开设。当前的现状是只具备这些常规的检验知识和 技能的学生已经无法满足当前医学检验自动化、信息化、网络化快速发展的需要，一些陈旧 的知识临床上已经淘汰，学生掌握这些有可能是徒増负担，没有实际意义。通过多家用人单 位的走访，发现既能从事常规临床检验、设备网増维护保养等工作，又能在医疗器
8、械、实验 室信息系统等相关机构从事研发、维护和技术支持等相关工作的医学检验工程师方向复合型 人才逐渐成为医学检验行业的稀缺人才资源。“四、本专业培养模式1、教学模式改革的必要性现行医学检验教育教学需要实现以“教”为中心向以“学”为中心的教学模式的转变。 将教学的目标应放在教学生如何获取知识, 如何应用所学到的知识, 培养学生的自主学习能 力、终身学习能力、创新能力、批判性思维以及探索精神等。建设信息化教学资源, 包括网络课程、微课、在线开放课程、数字化教材及临床实验数 据及图片库，利用信息化教学资源和教学手段, 开展线上线下混合式教学。推进 PBL 教学 模式,PBL教学模式被认为是理论与实践
9、相结合的一座桥梁其核心理念是学生为中心，教 师为引导”的启发式教育。信息化教学资源和平台的建设及使用, 使教和学的过程自课堂延 伸至课前课后成为可能，在教师有计划的引导下，进入PBL课堂前，学生已对问题相关知识 点的基本理论有所了解, 在课堂上将学习与问题或任务挂钩，把学习设置到有意义的问题情 境中, 加深对知识的理解并学习应用所掌握的知识解决面临的问题。以问题、案例或任务为 基础的学习, 对于培养学生主动学习、批判性思维、创造性发现并解决问题的能力有极大作 用, 较适临床医学的教育。2、双语教学随着临床检验诊断技术领域的国际化水平越来越高 , 社会服务的国际化要求也越来越 高, 对未来临床检
10、验从业者的英语使用水平有了更高的要求 , 开展双语教学的必要性已毋 庸讨论。3、改革专业课程体系，培养复合型人才近年来，医学检验过程自动化程度越来越高，仪器不断推陈出新，检测项目也琳琅满目。 而学校课程中设计的实验以手工操作为主或者仅有个别简单的仪器检测实验，一些大型的临 床常用的全自动仪器操作的实验项目没有开设。当前的现状是只具备这些常规的检验知识和 技能的学生已经无法满足当前医学检验自动化、信息化、网络化快速发展的需要，一些陈旧 的知识临床上已经淘汰，学生掌握这些有可能是徒增负担，没有实际意义。可以适当增加如“技术+工程师”方向复合型人才培养。医学检验技术工程师方向复合 型人才可以在承担临
11、床检验工作的同时对仪器设备进行全方位有效的管理和保养，这不仅可 以在没有増加人力成本的情况下大幅节约所在单位专门的维修费用，更重要的是有助于保障 医学检验工作的顺利进行，为整个临床诊疗的顺利运转提供强有力的技术支撑。建立工程师方向复合型人才培养方向班，改革专业课程体系，増加医学工程相关课程， 培养多方位复合型检验人才，可以满足医学检验技术行业持续发展的需求，拓寛就业渠道， 缓解毕业生就业压力，从根源上解决毕业生供需不平衡的矛盾。工程师方向复合型人才之所 以会受到医院检验科及第三方检验机构等相关单位的欢迎，是因为大量先进的检验仪器已经 晋及，而检验仪器设备维修人员明显不足vii培养既熟悉临床检验
12、常规工作、又精于仪器维修保养的专业人才，是根据市场调硏的结 果做出的专业调整，是从供给侧进行的改革，能够顺应新时代医学检验技术行业的发展，同 时也是全球大健康卫生事业发展的方向。4、优化实验教学内容，提高综合竞争力删除一些验证性和重复性实验，或将几个原来的小实验设计为一次综合性实验，多开展 一些设计性实验。如给学生一个案例，让学生自己设计实验内容和方法解决问题，这样的设 计性实验可以加强学生分析问题解决问题的能力；再如微生物课程的模拟临床标本鉴定程 序的综合性实验，可以让学生真正体验微生物鉴定的过程以及各种鉴定方法的综合应用，锻 炼学生独立思考问题的能力；病例分析采用翻转课堂的教学方式，让学生
13、分组实验并讨论， 最后做幻灯片汇报并解答老师和同学提出的问题，转变角色为讲解者，老师为听众，可以锻 炼学生之间的团队协作能力和语言表达能力等综合素质。5、重视校企合作，强化共同育人利用企业先进仪器平台，提高人才培养质量。现代医学检验技术发展迅速，大多数医学 检验项目自动化检测已成日常，而这些自动化仪器像一些大型的自动生化分析仪、自动化学 发光仪、自动流式细胞仪、自动血培养仪、自动微物鉴定仪等价格昂贵，学校难以配置。多 数院校开展的实验仍以手工操作为主，加上一些简单的仪器操作，教学明显落后于临床。开 展校企合作，实行企业与学校联合培养就可以很好的解决教学和临床脱节这一困境。6、培养检验专业学生与
14、临床沟通能力检验与临床沟通学是人文科学、检验医学和临床医学三者的有机结合，这就要求培养医 学队伍后备军的医学院校要具备知识结构完善的高质量教师队伍。检验专业的学生昔遍存在 缺少到临床实践的机会，教务部门在安排医学检验学生在临床实践轮转中应给予重视，适当 増加临床实践课时，増强临床实践能力，定期组织临床培训，在临床实践中培养检验医学生 的临床思维与沟通能力。在医学检验专业的教师队伍中，请从事临床检验工作，具有较丰富 的实践经验的老师带教,让学生参与临床病例讨论，使检验知识与临床实践紧密结合，检验 知识在临床实践中得到加深与理解，在临床实践中培养与临床沟通方面的意识，提高人文素 质教育理念。vii
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